1、清華高級中學附設國中部九十九學年度第一學期 一年級國文領域分科教學計畫表設計者：國文團隊學習總目標：1.在國小的語文基礎上，選讀重要的語體文及文言文，使其進一步拓展閱讀視野，增進寫作能力。2.從範文教學的過程中，學習聆聽與表達的技巧。3.由範文認識基礎的修辭技巧，並練習運用於寫作上，讓文章能清楚的表情達意。4.藉由所選範文的內容，領略生活情趣，並在人與自己、人與自然、人與社會的和諧互動中，體會出文中含蓄真摯的情感。5.藉由閱讀選文，認識宋晶宜、張騰蛟、楊喚、王之渙 、李白、張繼、胡適、杏林子、陳之藩等重要作家，擴大閱讀層面。起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學 目標 教學活動重點
2、教學節數教學 資源評量 方式重大 議題十大基本能力一 8/309/3待人行事 一、雅 量E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-7-5-1 能共同討論閱讀的內容，交換心得。C-3-1-4-9 能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。F-3-5-10-2 能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。1.認識 宋晶宜的作品風格。2.了解培養雅量的重要性並引為處世的借鏡。3.能從生活體驗出發，進一步探討修身養性的道理。4.能參與討論，說明自己不同於別人的看法。1.認識 宋晶宜及其散文風
3、格。2.了解雅量的含義。3.能以具體的事例來論說抽象的道理。51.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量【人權教育】1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。【家政教育】4-4-1 肯定自己，尊重他人。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題二 9/69/10待人行事 一、雅 量C-3-3-5-1 表達意見時，尊重包容別人的意見。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.能運用先述
4、說具體事例再論說抽象道理的方式來寫作。2.培養能尊重不同意見的寬大胸襟。1.能於寫作時運用譬喻的修辭技巧。2.培養 彼此容忍 、互相尊重的生活態度。21.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量【人權教育】1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。【家政教育】4-4-1 肯定自己，尊重他人。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學 目標 教學活動重點教學節數教學 資源
5、評量 方式重大 議題十大基本能力二 9/69/10待人行事二、那默默的一群E-3-3-2-5 能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-2-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。1.認識 張騰蛟及其散文特色。2.認識忠於工作、默默奉獻的內涵與價值。3.觀察職業特性，能描寫不同行業的人。4.能從觀察到反省、思考，並由此得到啟發。1.認識 張騰蛟及其散文特色。2.觀察職業特性，以具體事例描寫不同行業的人。31.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學 CD6.輔助圖卡1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.
6、自我評量6.報告評量【家政教育】4-4-1 肯定自己，尊重他人。【生涯發展教育】2-5-1 了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。3-4-2 培養正確工作態度及價值觀。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題三 9/139/17待人行事二、那默默的一群E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力1.能尊重社會上各行各業堅守崗位、盡心工作、有所奉獻的人。2.養成愛護環境、不製造髒亂的好習慣。3.培養負責盡職的精神。1.了解各行業的甘苦與對社會的貢獻。2.
7、培養負責盡職的精神。41.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學 CD6.輔助圖卡1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量【家政教育】4-4-1 肯定自己，尊重他人。【生涯發展教育】2-5-1 了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。3-4-2 培養正確工作態度及價值觀。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題三 9/139/17詩歌之美 三、夏 夜E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-2-7-5 在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。F-3
8、-7-2-1 能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。1.認識 楊喚及其創作兒童詩的背景與成就。2.由夏夜 這首兒童詩進一步了解新詩的基本知識。3.能辨識並運用類疊、擬人等修辭技巧。1.認識 楊喚創作兒童詩的背景與成就。2.運用擬人的修辭技巧。11.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學 CD6.輔助圖卡1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。3-3-1 瞭解人
9、與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新七、規劃、組織與實踐十、獨立思考與解決問題起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學 目標 教學活動重點教學節數教學 資源評量 方式重大 議題十大基本能力四 9/209/24詩歌之美 三、夏 夜E-3-3-2-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。1.能指出 夏夜這首詩的形式特色與作品內涵。2.能將詩意融入情感，以適度的
10、語調朗誦，體會夏夜這首詩的聲情之美。3.能珍惜並保有稚子情懷，多觀照自然，運用想像，得到啟發。4.藉詩歌的陶冶豐富美感經驗，淨化心靈。1.能在朗誦時，以適當的韻律與節奏，表現詩歌的情意。2.領略詩歌中所寄託的情意，以涵養性情。51.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學 CD6.輔助圖卡1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、了解自我與發展潛能二、欣賞
11、、表現與創新七、規劃、組織與實踐十、獨立思考與解決問題五 9/2710/2詩歌之美 三、夏 夜E-3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。1.藉詩歌的陶冶豐富美感經驗，淨化心靈。1.領略詩歌中所寄託的情意，以涵養性情。11.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學 CD6.輔助圖卡1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態
12、度與環境倫理。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新七、規劃、組織與實踐十、獨立思考與解決問題五 9/2710/2詩歌之美 四、絕句選E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。1.認識絕句的基本形式。2.認識 孟浩然、李白、張繼的作者生平及詩歌成就。3.了解本課三首詩的寫作動機及所表達的情意。4.能指出本課三首詩中押韻的字。5
13、.能分析詩中景物和情感的關係。1.認識絕句的基本形式。2.認識 王之渙、李白、張繼及其詩歌成就。3.能指出本課三首詩中押韻的字。4.分析詩中景物和情感的關係。41.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4 絕句教學掛圖5.絕句格律掛圖6.平仄教學掛圖7.絕句比一比掛圖8.一字多音掛圖9.教學 CD10.教學VCD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、了解自我與發展潛能二、欣
14、賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學 目標 教學活動重點教學節數教學 資源評量 方式重大 議題十大基本能力六 10/410/8詩歌之美 四、絕句選B-3-2-6-9 能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。B-3-2-8-11 能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。C-3-2-4-2 能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。1.能聆聽詩歌，並跟隨卡帶或 CD吟唱，以增加學習效果。2.能透過摹寫，
15、把聽到某種聲音的特殊感覺表現出來。3.培養珍惜友誼的情懷。4.培養閱讀古典詩歌的興趣。1.培養珍惜友情的情懷。2.能細膩的去觀察自然並發揮想像力。51.教學 CD2.教學 VCD1.實作評量2.口頭評量3.紙筆評量4.自我評量【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題七 10/1110/15語文天地一 標點符號F-3-6-1-1
16、 能配合寫作需要，恰當選用標點符號和標點方式，達到寫作效果。C-3-3-6-4 能在交談中，用詞恰當表現語言之美。【第一次評量週：複習第一語文天地一】1.能了解標點符號的重要性。2.能認識標點符號的種類、名稱及其用法。3.能正確的使用各種標點符號。4.能用標點符號表達文章的情意和語氣。1.介紹標點符號的重要性。2.介紹標點符號的種類。3.介紹各類標點符號的作用、使用方法。4.掌握標點符號的使用時機，並藉此理解文意。51.標點符號掛圖組1.實作評量2.習作評量3.紙筆評量4.自我評量【環境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通
17、與分享七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究八 10/1810/23篤學務實五、差不多先生傳E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。1.認識胡適及其成就。2.了解作者塑造差不多先生的動機與寓意。1.認識 胡適及其成就。2.了解寓言的特色與寫作方式。3.了解作者塑造差不多先生的動機與寓意。51.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語
18、文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學 CD1.實作評量 【人權教育】2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係。【家政教育】3-4-3 建立合宜的生活價值觀。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新九、主動探索與研究起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學 目標 教學活動重點教學節數教學 資源評量 方式重大 議題十大基本能力九 10/2510/30篤學務實五、差不多先生傳E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。B-3-2-7-10 能有效把握話語的邏輯並推斷結論。C-3-1-4-10 能明確表達意見，並清楚表達情意。1.省思敷衍隨便的害處，培養實事求是
19、的精神。2.討論現代人的通病，及其可能產生的弊端。1.學習運用誇張反諷的技巧寫作。2.明白敷衍與隨便的害處，培養認真實在的精神。21.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量【人權教育】2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係。【家政教育】3-4-3 建立合宜的生活價值觀。一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題九 10/2510/30篤學務實 六、論語選E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-7-1
20、0-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。1.認識論語的性質及其重要性。2.了解為學時持續努力、貫徹始終的重要。3.了解學習他人長處，並以他人短處為戒的重要。1.指名同學說明本課大意，教師歸納補充。2.講解課文及處理生難字詞。3.內容深究：閱讀理解能力統整。4.形式深究：寫作能力統整。31.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.同儕互評【人權教育】1-4-2 了解關懷弱勢者行動之規劃、組織
21、與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。【生涯發展教育】3-5-1 發展生涯規劃的能力。二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題十 11/0111/05篤學務實 六、論語選E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。1.了解學習他人長處，並以他人短處為戒的重要。2.了解孔門師生的胸懷抱負。1.孔門弟子介紹。2.孔學思想對中國文化的影響。3
22、.習作指導：指導完成本課的應用練習一、二、三。51.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.紙筆評量4.自我評量5.同儕互評【人權教育】1-4-2 了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。【生涯發展教育】3-5-1 發展生涯規劃的能力。的自信與能力。二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學 目標 教學活動重點教學節數教學 資源評量 方式重大 議題十大基本能力十一 11/0811/12生活哲理七、生之歌選E-3-3-1-1 能了解並詮釋作
23、者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。D-3-1-1-1 能認識常用中國文字 3,500-4,500字。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。C-3-4-10-6 能和他人一起討論，分享成果。E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。1.認識 杏林子的奮鬥經過及其作品風格。2.了解本文內涵及文章的結構。3.能認識並練習
24、本課所學詞彙。4.能運用本文所學，練習對比的表達手法。5.能寫作藉物說理的文章。6.能運用比較閱讀的方法，與同學合作討論。1.認識 杏林子及其為生命奮鬥的故事。2.了解本文所選兩則文章的內涵及結構。3.理解並運用藉事說理的寫作技巧。51.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.一字多音掛圖4.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量【生涯發展教育】1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新十二 11/1511/19生活哲理七、生之歌選E-3-7-10-4 能將閱讀內
25、容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。1.建立面對困境的正確態度，培養積極進取的人生觀。2.學習培養關懷他人的精神。1.建立面對困境時積極進取的態度。31.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.一字多音掛圖4.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量【生涯發展教育】1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題十二 11/1511/19生活哲
26、理 八、謝 天E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-1-1-1 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。1.認識 陳之藩的經歷及散文風格。2.了解作者對謝天的看法。1.認識 陳之藩的散文風格。2.了解 謝天的含義。21.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量【家政教育】3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷【
27、生涯發展教育】3-4-2 培養正確工作態度及價值觀。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新十、獨立思考與解決問題起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學 目標 教學活動重點教學節數教學 資源評量 方式重大 議題十大基本能力十三 11/2211/26生活哲理 八、謝 天E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。B-3-2-7-10 能有效把握話語的邏輯並推斷結論。E-3-2-10-6 能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品
28、。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.能辨識並運用排比、映襯的修辭技巧。2.能從日常生活中發掘問題、深入省思，以充實寫作素養。3.體認心存感謝的真正意義，並培養功成不居的美德。4.能涉獵偉人傳記，汲取值得借鏡的人生哲學。1.能辨識並運用映襯的修辭技巧。2.培養惜福、感恩，和功成不居的美德。51.課文結構掛圖2.語文小詞典掛圖3.一字多音掛圖4.教學 CD1.習作評量2.紙筆評量3.自我評量4.報告評量【家政教育】3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷【生涯發展教育】3-4-2 培養正確工作態度及價值觀。一、了解自我與發展潛能
29、五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐十、獨立思考與解決問題十四 11/2912/02語文天地二 便條、啟事F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。E-3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。A-3-2-3-1 能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。D-3-4-1-1 能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書
30、寫風格。(海報、廣告等)。【第二次評量週：複習第五語文天地二】1.明白便條與一般書信的不同。2.認識便條的格式、用途。3.練習書寫便條。4.明白啟事的意義及目的。5.認識啟事的種類、格式與用途。6.練習寫作啟事。7.能藉便條與啟事溝通情意。1.認識 便條的格式與用途。2.認識 啟事的種類、格式與用途。3.練習寫作便條和啟事 。4.能藉 便條與啟事溝通情意。51.實作評量2.習作評量3.自我評量【家政教育】3-4-5 瞭解有效的資源管理，並應用於生活中。一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學 目標 教
31、學活動重點教學節數教學 資源評量 方式重大 議題十大基本能力十五 12/0612/10人性光輝九、撿海星的少年E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-1-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。F-3-5-7-1 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。1.認識 王溢嘉及其寫作風格。2.體會名言背後的深刻意涵。3.了解 以大愛做小事的道理，並予以實踐。4.學習以小故事說大道理的寫作方式。5.能正確遣詞用字，恰當表達文意。1.
32、了解 以大愛做小事的道理，並予以實踐。2.學習以小故事說大道理的寫作方式。51.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.一字多音掛圖4.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量【環境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【人權教育】1-4-2 瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題十六 12/1312/17人性光輝 十、分 享E-3-3-2-5
33、能欣賞作品的內涵及文章結構。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.認識洪蘭及寫作特色。2.了解 分享的意義與價值。3.了解 擁有來自精神上的富足。4.能簡潔的記敘生活見聞與心得。1.認識洪蘭及寫作特色。2.了解 分享的意義與價值。51.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量【環境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究十
34、、獨立思考與解決問題十七 12/2012/24人性光輝 十、分 享E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。F-3-3-4-1 能寫出事理通順、舉證充實的議論文與抒發情意的抒情文。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.能在論說時適當引用事例、名言。2.戒除貪婪，並追尋心靈的滿足。3.珍惜擁有的幸福，並以分享為樂。1.能在論說時適當引用事例、名言。2.戒除貪婪之心，培養樂於分享的胸懷。11.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量【環
35、境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學 目標 教學活動重點教學節數教學 資源評量 方式重大 議題十大基本能力十七 12/2012/24童年往事十一、兒時記趣E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。C-3-1-3-8 能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。E-3-1-1-1 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語
36、的意義。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.認識 沈復的生平及浮生六記的風格、地位。2.了解作者如何將平凡的事物趣味化。3.能以適度的語調朗讀本課課文。4.熟習本課文言用詞的音、義。1.認識 沈復的生平及其作品風格。2.了解作者如何將平凡的事物趣味化。41.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.文言文翻譯掛圖5.一字多音掛圖6.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量【環境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新十八 12/2712/31童年往事十一、兒時
37、記趣F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.能於寫作時運用譬喻、誇飾的修辭技巧。2.能運用觀察及想像力寫作記敘文。3.體會日常生活中的閒情逸趣。1.學習譬喻、誇飾的修辭技巧。2.學習運用觀察及想像力寫作。3.體會日常生活中的閒情逸趣。 31.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語小詞典識掛圖4.文言文翻譯掛圖5.一字多音掛圖6.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.紙筆評量【環境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。三、生涯規劃與終身學習九、主動探索與研究十、
38、獨立思考與解決問題十八 12/2712/31 童年往事十二、紙船印象E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。D-3-2-3-1 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。C-3-1-4-9 能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。1.認識 洪醒夫的生平及文章風格。2.能辨別本課生難詞語的讀音。3.能分辨本課中成語的意義。4.能說出本課文題目所蘊含的真正意旨。1.認識 洪醒夫的生平及文章風格。2.認識本文真正主題所在母親對子女的愛心。3.能分辨本課中成語的意義。 21.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.
39、語文小詞典掛圖1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量【家政教育】4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧。4-4-3 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新十、獨立思考與解決問題起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學 目標 教學活動重點教學節數教學 資源評量 方式重大 議題十大基本能力十九 1/031/07童年往事十二、紙船印象F-3-3-4-1 能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。F-3-7-2-
40、2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.了解並學習融抒情於記敘的寫作技巧。2.了解並學習譬喻的寫作技巧。3.了解並能運用排比的修辭法。4.體會親人的善意與關懷，懂得惜福。1.學習譬喻、排比的修辭技巧。2.懂得從小事情去體會親友對自己的關懷。51.課文結構掛圖2.語文小詞典掛圖3.一字多音掛圖4.教學 CD1.實作評量2.習作評量3.紙筆評量【家政教育】4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧。4-4-3 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。二、欣賞、表
41、現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題廿 1/101/14選 讀選讀、煙會說話B-3-2-10-13 能從聆聽中，啟發解決問題的能力。C-3-4-7-1 能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。【第三次評量週：複習第九課選讀】1.認識 亞榮隆撒可努的寫作特色。2.認識原住民文學所表現出來的族群意識。3.了解本文所介紹的排灣族敬祖愛祖的優良文化傳統。4.能從長輩所敘述的故事中，獲得啟發，並加以闡述。1.認識 亞
42、榮隆撒可努的寫作特色。2.了解 排灣族的優良傳統文化。3.能從長輩所敘述的故事中，獲得啟發，並加以闡述。51.課文段落大意掛圖2.一字多音掛圖3.輔助圖卡4.教學 CD5.教學 VCD1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.同儕互評【環境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【人權教育】1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。1-4-2 瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究廿一 1/171/20（休業式） 【複習全冊】5
