1、14、献给妈妈的诗教学目标1、学会“给、母、节、送、首、争、先、句”8 个字，会认“献、诗、准、备、礼、物”7 个字，认识 3 个新偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重难点学会课后的一、二类生字，并通过朗读课文，体会亲情，表达对母亲的一片爱。教学过程一、创设情境，激趣导入“慈母手中线，游子身上衣谁言寸草心，报得三春晖”这是一首描写母爱的诗。从古至今，母爱就是一个永恒的话题，每个母亲都最爱自己的孩子，在母亲眼里，孩子是心肝宝贝，而在孩子们的眼里，母亲也是最温柔、最勇敢、最强大、最美丽的人。这可不是我说
2、的，而是小兔子，小老鼠，小狮子，小黑猪的观点，想知道是怎么回事吗？让我们一同来学习献给妈妈的诗 。二、初步感知，学习生字过渡：小兔子，小老鼠，小狮子，小黑猪在母亲节的时候给妈妈写了一首诗，可上面有很多带有拼音的字，要想读诗，先得把这些字认识清楚。1. 借助拼音自由认读生字。2 （课件出示“给” 、 “母” 、 “节” 、 “送”4 个字组成的生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。三、学习课文 1-5 自然段过渡：（出示课件，绿绿的小山，清清的小池塘，茂密的小树林，一群活泼可爱的小动物们由远处跑来，它们商量着母亲节送给妈妈的礼物）瞧，它们最后决定写一首诗！1学习第 1 自然段。（1）指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？（2）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。（3）你觉得它们会写什么样的诗？（引导学生说出内心的真实感受。 ）（4）学生自由练读，师生共读、齐读。 （评价时充分肯定学生的个人感受。 ）2学习第 2，3 自然段。（1）说说画面上的景象。（2）小朋友们说得真好，小动物们的确写好了诗，创设情景，老师问：“小朋友们，你们献给妈妈的诗写好了吗？在学生的回答中相机理解“争先恐后”的意思。（3） （出示课文第 2 自然段）多有意思，我们来读读这段话吧！同桌互读，指名读（让学生从别人的朗读中感受） ，四人小组读，上台表演读。
