1、综合性学习遨游汉字王国教学设计大张庄中心小学学习目标1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.了解汉字的起源、演变的历史，培养学习汉字的兴趣，激发学生热爱汉字。3.学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。4.培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。5.学写简单的调查报告或分析报告。教学重点：围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。教学难点：搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进
2、行社会用字调查，写简单的调查报告。课前准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。教学过程：有趣的汉字课前预习提示1.阅读单元导读，了解本单元学习内容。2.课本第 8490 页，阅读“阅读材料 14”，感受汉字的神奇。阅读要求：a认真阅读“阅读材料 14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。d阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.3.读一读鸿鹄 迂回 搁板 字典 未解之谜 恭恭敬敬 井然有序外甥 足迹 阻碍 舅舅 结绳记事 口角分争 七嘴八舌第一课时一、
3、导入新课：同学们，从这节课开始，我们走进第五单元综合性学习：遨游汉字王国。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?二、合作讨论，制订活动计划1.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第 84 页。学生自由读第 84 页上面关于综合性学习的要求。2. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容； C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果.)3. 明确建议，突出活动重点。a指名读“活动建议” 。b让学生补充建议。4. 学生自由分组。 （46 人为宜）5、小组选择
4、并制定活动的内容。教师适时对各小组的内容做记录。如：小组一：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。小组二：查找体现汉字谐音特点的故事、歇后语、对联或笑话，和同学交流。小组三：搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。6. 学生分组讨论活动计划。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。举例：字谜小组活动计划活动时间： x 月 x 日活动地点： x x 家活动内容： 有趣的字谜活动过程：（1）搜集字谜（查阅图书、上网搜索、询问他人、归类整理）（2）编写字谜（3）猜谜竞赛（4）编字谜报成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分 工：组长：xx 搜集资料
5、：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x 月 x 日7交流：各小组交流计划，并评价，将计划张贴在教室里。8.课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。第二、三课时一、导课：同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。 （板书：有趣的汉字。 ）这节课，让我们来汇报大家开展活动的情况，好吗？二、展示交流，汇报学习成果。各小组按自己喜欢的方式交流。 （其他小组可以参与）如：汉字字谜小组：交流制作的灯谜、设置字谜擂台、猜字谜接力赛等。谜面的形式可以多样，有文字谜、画谜、动作谜等。活
6、动要有层次，可分成猜课本上的字谜，搜集或猜课本外的字谜，自编字谜互相猜等。教师巡视指导，鼓励学生把字谜设计的有趣味，吸引同学。汉字谐音小组：将搜集到的歇后语让学生猜时，可以出示前一部分，猜后一部分：还可以用墙报、黑板报等形式展示，让全班同学共享资源。谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的，还可以启发学生通过工具书、网络等在课下继续搜集。古诗、对联、笑话不太多，学生搜集的到就让他们展示。有些笑话比较低俗，提醒学生搜集来后加以选择，避免把低俗的笑话向全班介绍。汉字来历小组：阅读阅读材料仓颉造字和“册” “典” “删”的来历两篇短文。仓颉造字 ，引导同学体会：一是没有文字的不方便，鼓励学生想象“结绳
7、记事” 、“物语”的好处和问题，体会文字发明的重要性；二是讲讲仓颉造字的故事。 “册” “典”“删”的来历要使同学懂得提取主要信息，能了解“册” “典” “删”的本意，通过查找资料还可以了解其他汉字的来历。三、班内交流：让各小组交流活动成果，引导大家学习，体会汉字的有趣。评比最佳活动小组。四、课堂小结，畅谈收获。教师对小组表现进行评价。让各小组谈谈本次活动的收获。课后复习案做学习乐园第 5861 页。活动二：我爱你，汉字课前预习提示：1、阅读“阅读材料 l 一 7”，具体地了解汉字的历史和文化。阅读要求：a认真阅读“阅读材料 17”，想一想这 7 则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
8、b除了上述 7 个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。2、我会读徜徉 驰骋 肃然起敬 顿挫抑扬 横竖撇捺魅力 隶书 浩瀚如海 凝滑如脂 玩笑嬉戏第一课时一、导入：同学们，前面 “有趣的汉字” 综合性活动，我们进行的很成功，回忆一下，我们都做了哪些工作？从这节课开始，我们将走进第二个活动我爱你，汉字。相信有了第一次活动的经验，我们会做得更好。二、制定活动计划。1、在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?2. 学生汇报制定活动计划
9、的要求.(教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容； c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果.)3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第 91 页.4. 学生根据要求自由读第 91 页的“活动建议”.5. 让学生补充建议。6. 学生自由分组.（46 人为宜）7、各小组确定活动的内容。如：小组一：汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的材料，了解汉字的历史。小组二：搜集因写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。小组三：搜集书法作品，办一个
10、书法展，欣赏汉字的优美，小班级有书法特长的同学请教练字的方法。8指导学生书写活动计划活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束后选择战士活动成果的方式。举例：_小组活动计划组长：_组员：_时间：_地点：_活动内容：_活动过程：_展示方法：_分工：_9、交流活动计划。10、课外实践，搜集、查找、整理资料。学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。第二、三课时一、激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。 二、展示交流、汇报学习成果1.
11、 小小展示台汉字历史大揭秘a教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。b分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。(说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的)C全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。2. 小小故事会“一字之差”的教训a教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还
12、有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。b组内互说，推选代表。C说说听完故事的体会和感受。3. 小主人在行动我为规范用字出点力a教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。b组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。C教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报。(2)然后进行合理的分工。(3)在小组内进行预演。(4)小组合作在全班汇报。教师提示注意的几点。a展示的形式要多样。实物类，如：书籍报刊、小型招牌广告、商标照片类，如：大
13、型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息记录类，如：电视字幕、各种公文、信函其他。b展示的内容要全面。不规范的字与规范字对比表。简单的调查报告。给有关部门的建议书。有关部门的回信或答复书等。6. 小小书法展感受书法艺术美a同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。b教师提出参观要求。(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
14、(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。C学生进行参观活动，教师参与学生活动。7.课堂总结：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。课后复习案做学习乐园第 6164 页策划手抄报、办展览1. 欣赏成功的手抄报范本。2. 整理搜集的资料，为办手抄报做准备。3. 小组策划手抄报。 （样式、主题、内容、版面、美编）4. 以活动小组为单位编辑手抄报。5. 在班级墙壁或学校走廊办展览。 （有条件的学校可以把作品传到网上）6. 组织学生参观展览，并评选优秀手抄报。交流和总结一
15、、谈话导入：同学们，在本次综合性活动中，大家积极参与，相信在活动中，大家肯定有不少收获，这节课，我们请大家来谈谈你在本次综合性学习活动中的收获或感受好吗？二、交流感受：让学生畅谈感受。三、记录感受：鼓励学生把活动收获用笔记录下来，形式不拘。可以记叙活动过程，如猜字谜 、“街头错别字医生” ；可以抒写自己的感受，如我为汉字骄傲 、 汉字书法美 ；还可以写成简单的调查报告、分析报告，如我作文中的错别字分析 、 某某路广告用字调查报告等。四、探究问题：1. 要又快又多的识记汉字，有哪些好的方法？2. 错字出现有一定的规律，我们应该可以寻找其中的规律。想一想怎样才能避免写错字？3. 想一想有哪些好方法可以掌握多音字。4. 说说你还想怎样探究汉字。（让学生选择感兴趣的问题在课余时间继续进行探究。 ）
