1、初中语文九年级上册第二单元 感悟艺术心血凝成的作品实验区优秀教学设计心血凝成的作品心血凝成的作品一、整体感知请用简练的语言概括冼星海在巴黎求学时发生的事。二、品析内容1.文章第一段浓墨重彩地描写冼星海疲乏寒冷的情景有什么用意？（因为冼星海就是在这样艰苦的环境下完成优秀作品风的创作的，这样写，一是点明题目，说明这笔作品是冼星海呕心沥血的结晶；二是赞美其坚强面对困境追求音乐理想的精神。）2.文章为什么要插入杜甫的茅屋为秋风所破歌 中的诗句？有什么效果？（因为作者此时身处的悲困境遇与杜甫写诗时的境遇相近，引用诗句很好地衬托了作者创作条件的艰苦和创作心境的悲苦，表达了作者对冼星海伟大人格力量和坚强意志
2、品质的崇敬和赞美。）3.马可所写的主人公创作风的过程有何特点？（1）对凛冽的冬风、酷冷以及无法抵御风寒的居所，增加了许多感性细节。（2）增加了显示社会苦难、祖国苦难的各种风的描写。把苦难和风的创作联系在一起，这样，“ 风” 的内涵、主人公情感的深广度都扩展了。（3）对音乐形象的创作过程展开了描写。4.马可抓住了风，把它作为全文的核心意象的同时，又把风的内涵作出拓展。请具体说一说本文中风具有的三重含义。（首先就是冼星海住处的风；其次是杜甫的诗歌茅屋为秋风所破歌中的风。这二者凝集起来，成为第三种风，就是冼星海作品中的“风”。）5.马可对“考场事件”描写的如此细致有何好处？（1）细写门警反应，反差越
3、大，越显得主人公的可贵；（2）突出了及感人的要饭票细节；（3）采取小说情节手法，使故事极富情节性、戏剧性，引人入胜。6.同学们自由谈谈对于冼星海的评价。三、探析写法1.作者对创作风的描写，和前文的平白直叙有什么区别？（详细的描写，感人的抒情。）2.这样的描写和抒情有什么好处？（描写逼真，再现音乐家当时艰苦的生活环境，为他不畏艰难的精神所打动。同时，通过描写仿佛看到作者内心的汹涌澎湃。描写和抒情相结合，使得对风的描写成为全文的高潮部分。）四、比较探究同样是描写留学巴黎期间的三件事，冼星海和马可各自用了两种不同的记叙方式，你认为哪一种更好呢？五、深化拓展1.积累至少 10 个描绘音乐的成语。（曲高和寡 阳春白雪 高山流水 绕梁三日 鼓瑟齐鸣声震林木 繁弦急管珠落玉盘 出谷黄莺 天籁之音）2.学过本文，请结合现实简要谈谈感受？（本文赞扬冼星海顽强的意志精神，不屈不挠的奋斗精神，这也是我们要学习的精神。）
