1、十四 我的母亲课堂学习活动单（第 2 课时）【学习目标】1精读课文，体悟作者所要表达的情感。2品味文章细腻、真挚、深沉的语言。3运用本文的写作方法，进行写作实践。【课前预习】1复习朱自清的背影，并思考本文作者所表达的情感及运用的写作方法。2认真阅读课文，试比较文中母亲的两次哭泣。母亲读小说哭母亲听我背书、陪我哭哭的原因哭的情状我的感受母亲品质【活动方案】活动 1：交流平台 心灵独语。自读课文，结合关于母亲的四个片段，你看到了一位怎样的母亲 ？作者通过回忆母亲，抒发了怎样的感情？助学提示：请结合具体的句子进行思考、表达。个性调整活动 2：写作练笔 创新表达。回忆生活中的与母亲相处的点滴，请你仿照
2、例子写几句饱含深情的话，来表达你对母亲的理解和赞 美。例：母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的泪水，梳理好零乱的思绪。活动 3：对比阅读 拓展延伸。朱自清 背影与邹韬奋我的母亲，试讨论两文的异同。（独立思考 组内讨论 集体交流）比较 朱自清背影 邹韬奋我的母亲表达情感写作特点【课后练笔】结合所列提纲，模仿本文“四个片段”的写法，以我的母亲为题，写一篇作文 。提示：自细微处落妙笔，于平淡中见真情。【阅读推荐】多年父子成兄弟 汪曾祺父亲童年 林语堂种在诬蔑里的决心 唐韬期待父亲的笑 林清玄我的母亲 老舍课
3、堂随笔【反馈练习】1注音写字。瞥（ ）见 歉疚（ ） 万 li （ ）俱寂 zhn（ ）转反侧阅读下面的短文，回答问题。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁 惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！ 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着
4、的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 2请结合上下文，说说“清算”一词在文中的含义和作用。3文中描写母亲的语言只有 3 个字：“打得好”，请你揣摩出当时
5、母亲说这句话的心情。4结合上文，阅读胡适的我的母亲片段，对两位母亲的教育方法作出简要评价。母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人 面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。阅读下面的短文，回答问题。月光下的蛙鸣十几年前的夏天，我枕戈待旦地 准备参加这一年的高考。在那样一个年代，高考 直接决定着一个青年一生的命运。而我的情况更特殊，三岁时失去了父亲，是母亲含
6、辛茹苦地把我带大。苦难中的母亲，眼巴巴地盼着我能高考得中。我也想，如果能在这一年如愿以偿，正是对母亲最好的报答，能减轻母亲经济上和精神上的压力。但竞争是残酷的，同学们悬梁刺股、焚膏继晷地苦战，在学习成绩上你追我赶。高考一个月前的预考中，我意外地遭到惨败。我很清楚，巨大的精神压力起了很大的负面作用。母亲见我面容憔悴，很心疼。我家离校不远，她就跟老师说情，说寝室里吵闹，让我回家住宿，好早晚料理我的生活，给我增加营养。那段时间里，她杀光了家中三十几只仔鸡，想尽一切办法，想让我恢复以前的体质。然而，母亲的一切努力收效甚微，我还是日复一日地消瘦下去。房间的后窗正对着屋后的一方池塘，时值燥热的六月夜晚，一
7、池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，发音格外响亮悠远。一池的蛙声就这样紧紧缠住我一双不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次将我惊醒。母亲去了一趟学校。回来后，高兴地告诉我，即使考不上，班主任已答应让我复 读一年。老师说，第二年，他保证我能考上。渐渐地，蛙声不再吵闹了，每夜都有香甜的梦。但是，母亲却变了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，跟我说，你母亲为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。我将信将疑。但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看见了我的母亲。母亲手拿一根 长长的竹竿。她用竹竿轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做得认真又虔诚。她绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着每一处草丛
8、。有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。月光把她的白发漂得很白。“母亲！母亲！”我大声喊。母亲听不见。她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声一直到现在，我仍然坚信，有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。这一年高考，我以高分被大学录取了。很多年已经过去，蛙声也一点点远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边，一声声，像不倦的提醒和教诲，给我许多的人生激励。5. 文章写了好几件母亲关爱我的事件，为什么却以“月光下的蛙鸣”为题呢？6. 文章在写“蛙鸣”之前，写了“我预考失败”“母亲接我回家居住”“母亲杀光仔鸡”，其作用是什么？7. 文章结尾处，作者为什么说“很多年过
9、去了，蛙声也一点点远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边”？十四 我的母亲【课前预习（第 2 课时）】 两次哭泣 母亲读小说哭 母亲听我背书、陪我哭哭的原因 讲到凄惨的情形 见我被打哭的情状 热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌着 唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着我的感受 莫名其妙，心里不明白 我感念着我的慈爱的母亲母亲品质 具有同情心 对子女的无限怜惜和疼爱【反馈练习】 1pi ji 籁 辗 2清算，列举全部罪恶或错误并做出相应的处理。使用“清算”一词，表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。3.母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待。（意思对即可，只要能体
10、会母亲矛盾的心情即可）4.课文中的母亲和材料中的母亲都爱自己的孩子，但她们的教育方法有好的一面，也有不可取之处。课文中的母亲疼爱儿子，又希望儿子上进，并用自己的爱温暖孩子受伤的心，但面对丈夫的“棍棒”教育，虽然心疼却不能阻止；材料中的母亲教子严格，处罚孩子的目的是对孩子有所惩戒，在惩罚的过程中还很注意保护孩子的自尊心，但有时过于严厉了，体罚毕竟是不可取的。（意思对即可）5因为文章是写母亲为我赶青蛙这件事的，这件事最能体现出母亲对我深切的关爱。6为下文母亲为我赶青蛙一事作辅垫；以“月光下的蛙鸣”为线串起母爱的所有事件。7由于母亲为“我”赶蛙的细节在“我”脑海里太深刻了，所以对那时的蛙声的记忆也非常深刻。想起蛙声，事实上是想起母亲的关爱。
