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第二单元100以内加减法.doc

上传人:微传9988 文档编号:2403051 上传时间:2018-09-14 格式:DOC 页数:10 大小:22.50KB
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资源描述

1、第二单元 100 以内加减法学习内容:1、两位数加两位数(不进位、进位)。2、两位数减两位数(不退位、退位)。3、问题解决:求比一个数多(少)几的数。4、连加、连减、加减混合。5、加减法估算。学习目标:1、能正确地进行两位数加、减两位数的笔算。2、通过学生对两位数加减估算方法的交流,体会算法多样化的思想。3、使学生会运用 100 以内加减法知识解决一些简单的实际问题。学习重点、难点:重点:教学两位数加减两位数的笔算。难点:两位数加减两位数及加减混合的笔算方法。学习时间: (共 15 课时)1、两位数加两位数4 课时2、两位数减两位数5 课时3、连加、连减和加减混合4 课时整理和复习1 课时我长

2、高了1 课时1、两位数加两位数学习内容:教材 P8P15学习目标:1、使学生学会两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算方法;2、使学生能正确地进行竖式计算,提高计算能力;3、培养学生良好的学习习惯。学习重点:正确熟练的笔算两位数加两位数的不进位加和进位加法。课前准备:主题图、投影片、小黑板。学具准备:小棒学习时间:4 课时第一课时:两位数加两位数 不进位加(一)学习内容:第 9 页例 1 做一做 学习目标:1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法;2、使学生能正确地进行竖式计算,提高计算能力;3、培养学生良好的学习习惯。学习重点、难点:掌握竖式的结构和计算方法。课前准备:主题图、投影片

3、学具准备:小棒学习过程:一、情境引入:教师出示参观博物馆的情景图,引导学生仔细观察图中内容。请学生说说图中有什么,告诉了我们什么事。引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。问:你能提出什么问题?(学生自由提问)如果学生提不出乘车问题,教师就提问:哪两个班可以合乘一辆车?二、合作探索:学生先小组讨论,再请代表发言。请学生说明自己的想法,哪两个班可以合乘一辆车?为什么?预计发生:生 1:二(1)班和二(2)班可以合乘一辆车师:为什么?生 1:这两个班的人数合起来是 66。师:你是怎样算的?说说算式。学生说,教师板书算式。由于学生能口算,教师板书得数。三、教写竖式:1、请学生说说口算时是怎样算的,说

4、时边摆小棒边讲。师:像这样的算式,我们还可以用竖式计算。谁会写竖式?请学生写写看,师生对其写法进行评价。2、教师教写,边讲解边板书:先写“36”,在 36 的左下方写“+”,再写“30”,写 30 的时候要注意与36 对齐数位,再写“”。计算时,把个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面。3、请学生自己写竖式,指名写在投影片上,集体订正。其他学生同位互查。4、讨论:列竖式计算要注意什么?四、做一做:用投影出示题目,指名做在投影片上,其他学生写在书上。全班学生看投影片,集体订正。然后同位相互检查,相互评价。五、练习:教师投影出示练习题:35+2= 26+30= 45+20= 86+3=

5、请学生任意选两道题,用竖式计算。同位检查竖式的书写格式是否正确,书写、计算正确的可以画一颗星。六、总结:用竖式计算应注意什么?板书: 3 6+ 3 06 6课后记:第二课时:两位数加两位数 不进位加(二)学习内容:第 10 页 例 2 做一做 练习二的 1、2 题学习目标:1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法;2、使学生能熟练地进行竖式计算;3、培养学生认真、仔细的学习习惯。学习重点、难点:熟练掌握两位数加两位数(不进位加)课前准备:主题图、投影片学具准备:小棒学习过程:一、解决情景中的问题1、教师出示主题图师:上节课有的同学提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一辆车,这节课我

6、们来解决这个问题。师:怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢?(要知道两个班共有多少人?)师:怎样列算式?学生说,教师板书:35+34=2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”,可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。3、请学生说明自己的想法(1)先请摆小棒的学生讲提问: 为什么把 5 根小棒和 4 根小棒和起来,3 捆和 3 捆和起来?(2)再请列竖式的学生讲提问: 写竖式的时候要注意什么?用竖式计算的时候要注意什么?你是从哪一位加起的?(3)请口算的学生讲。提问: 你是从哪一位加起的?口算时应注意什么?二、做一做:教师用投影片出示题目指名将题做在投影片上,其他学生做在

7、书上集体订正投影片上的题目,进行评价。同位相互检查,相互评价,三、练习:练习二 第 1 题:先请学生看图,说图意,再列竖式计算。第 2 题:笔算下面各题。学生将题目写在练习本上,同位相互检查。课后记:板书:3 5+ 3 46 9第三课时:两位数加两位数 进位加学习内容:第 11 页 例 3 做一做 练习二 3、4 题学习目标:1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法;2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算;3、提高学生的计算能力。学习重点、难点:熟练掌握两位数加两位数(不进位加)课前准备:主题图、投影片学具准备:小棒学习过程:一、 复习:教师用投影片出示题目:72+5= 34+20=请学生用

8、竖式计算,集体订正。请学生说说竖式计算时应注意什么?二、解决情景中的问题1、教师出示主题图师:二(1)班和二(2)班可以合乘一辆车,二(3)班和二(4)班可以合乘一辆车,那么二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?请学生说说自己的意见。教师:到底能不能呢?请同学们想办法算一算。请学生在小组里讨论怎样计算 36+35,可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。2、请学生说说自己的想法。(1)请摆小棒的学生说提问:6 根和 5 根合起来超过 10 根怎么办?(2)再请列竖式的学生说提问:6 加 5 得 11,怎么写?你认为应从哪一位算起?为什么?(3)请口算的学生说提问:你是从哪一位加起的?口算

9、时应注意什么?3、比较小结:和我们以前的两位数加两位数比,有什么不同?计算时要注意什么?三、做一做:教师用投影片出示题目,指名做在投影片上,其他学生做在书上,边做边思考书上提出的问题。订正时指名说“个位上 6 加 7 得(),怎样写?”“个位上 6 加 4 得(),怎样写?”四、练习:练习二 第 3 题请学生先用小棒摆一摆 36+47 怎样算,再列竖式计算。第 4 题:笔算下面各题。学生将竖式写在课堂练习本上,得数写在书上。组内互查、互评。五、总结:笔算进位加时应注意什么?板书:进位加 3 6+ 3 57 1 课后记: 第四课时:练习课学习内容:P14 ,练习二:5-10 题学习目标:1、使学

10、生进一步熟练掌握笔算两位数加两位数的计算方法。2、能正确迅速的进行笔算。3、培养学生思维的开放性。学习重点、难点:正确熟练的笔算两位数加两位数的进位加法。课前准备:投影片、小黑板学习过程:一、复习:口算卡片,指名看题说得数 二、巩固练习1、出示第 5 题,请学生计算 第 6 题:下面的计算对吗?把错误的改正过来。 指名改错,并说一说错在哪里。 2、第 7 题:出示投影片,说图意并计算出来,填在书上(集体订正)3、第 8 题:小白兔采蘑菇,看谁采的多,采得快4、第 9 题、10 题:解决实际问题9 题:读题、并计算,独立完成10 题:出示小黑板直升飞机、汽车、火箭、轮船要求学生只需估算、判断(渗透估算)请学生说图意,图上有什么?根据题目要求进行估算和判断。 课后记:

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