1、沪科版2.2 长度与时间的测量教案(第二课时习题课)教学过程：一、上节课内容回顾，巩固习题。18km= m 130nm= m 10dm= mm15min= h= s 2h= min= s= ms来源:来源:二、新课教学1、长度的测量：提问：通常我们测量物体长度用什么工具？你知道还有什么测量工具？学 生阅读课本讨论后回答：通常用的测量工具是刻度尺。除此之外，还有游标卡尺，螺旋测微器（千分尺） 。学生分组实验：测量物理课本的长和宽，写出实 验报告，并总结刻度尺的使用方法。实验完成后，可请一组到讲台前演示刚才测量的过程，让其他同学观察是否和自己测量的方法一致。引导学生总结，刻度尺的使用方法：来源:（
2、 1） 、刻度尺要 放正，要 紧靠被测物体。（2） 、读数时视线要与尺面垂直。（3） 、要估读到分度值的下一位数，并记下单位（补充：什么是分度值 、量程，估读的方法） 。收集三组以上的数据列在黑板上进行比较。提问：我们的测量方法基本一致，为什么测量的结果会有差距呢？来源:讲 述：测量值与真实值之间存在差异叫误差，这是客观存在的，我们测量时（如估读时）有的误差偏大，有的误差偏小。为减小误差，我们常采用的一种方法是：多测几次，求平均值。（4） 、多次测量求平均值。2、长度的估测学生 阅读“信息窗” ，提问：怎样使估测更准确，更接近物体的真实长度呢？你首先应该知道自己身体 某些长度或身边的某些物品的
3、长度，还要经常想一想、画一画、比一比、测一测 1mm、1cm、1dm 、1m 等有多长？以提高估测的准确性，下面请在家测一测拇指指甲的宽度、中指的长度，手臂的长度，画一画 1cm、1dm 、1m 的长度。学生探究活动 2：估测座位宽度。 （黑板长度测量课后进行）3、时间的测量提问：通常我们用什么来测量时间？学生回答：钟表、停表。学生阅读图 211，了解时钟的演变过程。学生分组完成探究活动 3，并讨论：误差可以消除吗？为什么？我们如何减小误差？引导学生总结：误差是不可能消除的，因为测量器材精确度有限，眼睛分辨能力有限，另外还有天气、实验步骤的设计都有可能影响误 差的大小。对于测量来说，误差当然是越小越好。但是，误差总是存在的。通常，我们可以通 过校准测量工具、改进测量方法、选用精度高的测量工具，我们最常用的方法是：多测量几次，求平均值。三、本节小结。来源:四、作业：P24 作业 1，2 ， 3。五、板书设计习题课（一）运动和静止的相对性（二）用图表表示运动（三）长度测量的一些特殊方法六、教学后记
