1、阁夜教案教学目标： 1.欣赏并领会本诗的艺术特点。 2.诵读品味本诗的意境。 教学重点： 鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 教学难点： 对诗人思想感情的认识。 教学方法：诵读法、问题探究法 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、 导入师生共同回忆杜甫的生平、思想等情况。 二、 解题這是一首年終時感懷的詩，寫景、寫情，充滿孤寂悲涼的感覺。从诗的内容可以判定它作于大历元年（766）冬季。当时诗人住在夔州府的西阁，这首诗所写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做阁夜 。 【简析】蜀中有崔盱、郭英义等互相残杀，百姓遭殃，诗中的“野哭千家”就是这次战祸的写照。杜甫经常情思诸葛亮，
2、这是他从内心崇敬的一位贤臣，也留下他自己的影子。 三、诵读诗歌 师范读、生齐读 四、鉴赏： 1.“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒”这一联交代了什么要素? 注释： 閣：指四川夔州西閣。 歲暮：年終。 阴阳：指日月。 短景：指冬季日短。景：日光。 霽：雨停初放晴或霧散了、雪不下了，都可用霽來形容。 寒宵：寒冷的夜晚。 “岁暮” ，交代时间转眼一年将尽，有韶光易逝人生短暂之感 ,稍稍流露出凄苦的心境。“天涯” ，称所在地资州，有客居天涯自伤飘泊凄寒， “宵”,这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫， 2.“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动”这一联写了几种感觉?表
3、达了诗人什么样的感情？注释： 五更：指清晨三點到五點這一段時間。 三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。瞿塘峡在夔州东。 星河：星辰与银河。 星河影動搖：星宿動搖，是境內有戰爭發生的徵兆。 听觉、视觉。借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉写出了山川美景的秀丽， 音调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。3.“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么？ 注释： 野哭句：意谓从几家野哭中听到战争的声音。几家：一作“千家” 。 夷：指当地少数民族。 漁樵：指漁夫和樵夫。 夷歌句：意谓渔人樵夫都唱着夷歌，见夔州之僻远。 闻战伐千家野哭 写“野哭”而多至“千家
4、” ，这是战乱造成的.何至“千家”皆哭？反映了人民的深重灾难；“夷歌” ，显示了地方风情。 上下句形成对比，有人忧有人愁。 4.“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂”这一联表达了诗人怎样的悲慨？ 注释： 卧龙：指诸葛亮。 蜀书诸葛亮传：“徐庶谓先主曰：诸葛孔明者，卧龙也。” 跃马：指公孙述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。这里用晋左思蜀都赋 “公孙跃马而称帝”意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之。这句是贤愚同尽之意。 诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人座钟都掩埋于黄土
5、，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。诗人在知交零落（好朋友李白、高适、严武等相继去世） 、存者音讯不通（亲朋无一子）的情况下，唯有以公孙述、诸葛亮终归“黄土”自我安慰，更显出内心的凄苦万状，表达诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。 五、韵译 时令到了寒冬，日子就越来越短； 浪迹天涯，在这霜雪初散的寒宵。 五更时听到战鼓号角，起伏悲壮； 山峡倒映着银河星辰，随波动摇。 野外几家哭声，传来战争的讯息； 数处渔人樵夫，唱起夷族的歌谣。 诸葛亮和公孙述，一样终成黄土； 人事变迁音书断绝，我寂寞无聊。 六、评析： 全诗写冬夜景色，有伤乱思乡的意思。首联点明冬夜寒怆；颔联写夜中所闻所见；颈联写拂晓所闻；末联写极目武侯、白帝两庙而引出的感慨。以诸葛亮和公孙述为例，说明贤愚忠逆都同归于尽，个人的寂寞就更无所谓了。全诗气象雄阔，大有上天下地，俯仰古今之概。 七、小结： 1.将眼前景、古时事与心中情巧妙地合而为一。 2.三个用典（野哭千家闻战伐，卧龙跃马） 深沉地传达了诗人在夜凉如水的夜晚，面对破碎的山河 、零落的知交而难以抑制的内心的伤痛。 八、布置作业： 1.完成课后练习 2.背诵
