1、 登岳阳楼教案教学目标：通过学习培养学生诗歌赏析的能力教学重点：1、沉雄悲壮、博大深远的意境2、诗人的爱国情怀教学过程：一、背景介绍唐代宗大历三年（）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。二、诗歌赏析头联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不
2、知此老胸中吞几云梦！这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古 ”。写景如此壮阔，令人玩索不尽。颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。 “亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“ 老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老” 且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水 ”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。 ”
3、“凭轩”与“今上”首尾呼应。三、总结通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“ 洞庭水”。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。四、译文很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流五、链接（一）写洞庭湖的佳句1 刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”2 僧可明：“水涵天
4、影阔，山拔地形高”3 许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”4 孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”（二）岳阳楼的名联：1 一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？2 后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。3 洞庭西下八百里；淮海南来第一楼。4 四面河山归眼底；万家忧乐到心头。5 放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。登岳阳楼教案作者：王宇教案主备教师王宇
5、周次 教案实施情况 日期 课题 登岳阳楼杜甫课次 班次 教学目标1、品味诗歌的语言，欣赏诗中的景物描写和作者抒发的情感。2、了解诗人诗歌关注现实、关注民间的现实主义精神与情怀。3、感受诗歌的意境。4、背诵并能默写诗歌。 重点 品味语言，赏析景物描写，体会作者情感。难点 感受诗歌意境。最低达成度 了解诗歌中抒发的情感。能背诵、默写诗歌。教具 电脑投影仪教学过程（新课引入；备学生兼顾普通班、特色班；作业分层） 个人见解及备课组讨论建议（含建议人）一、课前预习查阅有关杜甫生平的资料及本诗写作时的背景。二、导语幻灯片展示几幅有关岳阳楼和洞庭湖景色的图片，请同学们描述所看到的画面，并说说自己如此描述是想
6、表达怎样的一种情感。三、学习诗歌（一）幻灯片“吴楚东南坼，乾坤日夜浮” ，再配合相关的图片。看到这两句描写洞庭湖景色的诗和图片，说说你如何理解这两句诗？请写出来交流，并将这两句诗与同学在导语中的描述比较。引导学生品味诗歌的语言。（二）幻灯片“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 ”这四句是表达作者情感的诗句，请描述读了这四句诗后你头脑中出现的是怎样的一番景象。 （希望能结合诗的语言）从四句诗中你感受到了诗人怎样的情感？（三）再和同学的情感比较，结合作者的生平等，思考作者为什么会有这样的情感。 （四）请同学总结这首诗描写的景色和抒发的情感。体会诗歌的意境。（五）在理解了后三联的基础上
7、，再理解首联。或者教师讲解首联。四、布置作业1、写写学了这首诗的感受。（可针对诗的语言或作者或作者的情感）2、背诵这首诗。 登岳阳楼教学设计1.知人论世大历三年(768) 冬，杜甫从公安 (今湖北公安) 到达岳阳。从“岸风翻夕浪，舟雪酒寒灯”(泊岳阳城下)看，到达之时正是深冬。杜甫曾两次登岳阳楼，这首诗所记当是第一次，时间大约是到达岳阳之初，另一次是跟岳州太守一同去的，也写了诗，诗题是陪裴使君登岳阳楼 ，从诗中“春泥百草生 ”句看，时间是第二年春天，因系应酬之作，不如这一首有名。2.诵读提示这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻 ”到“今上”长达数十年，已包含着人
8、世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也” 。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意， “日夜浮 ”三字尤应慢读似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了” 。这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升这是全诗高潮所在。3.结合课下注释翻译本诗。示例：从前听说过洞庭湖的盛名，今天登上了岳阳城楼。吴楚被洞庭潮分裂在东、南两方，日月星辰就像在洞庭湖上飘浮。亲人朋友没有一个字的音讯，年老多病，只有孤零零的一只船(伴随自己)，戎马战乱仍然在关山的北面，倚着栏杆我止不住泪水奔流。4.赏读这首诗可以说是咏岳阳楼的
9、绝唱。唐庚子西文录云：“尝过岳阳楼，观子美诗，不过四十字耳，其气象闳放，含蓄深远，殆与洞庭争雄，所谓富哉言乎者。太白、退之辈，率为大篇，极其笔力，终不逮也。杜诗更小而大，余诗更大而小。 ”这绝非过誉。注：这里指的是李白的秋登巴陵望洞庭(共 100 字)和韩愈的岳阳楼别窦司直)( 共 460 字)。对本诗的层次内容进行分析赏读。示例：前一层先叙登楼，后写洞庭湖景观，一起一承，章法分明。起句以“昔闻 ”与“今上”对应，看似平常，却颇有深意在。 “昔”，当指诗人的青年时代，又值“开元盛世” ，到处都是歌舞升平的景象，诗人既闻洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游；如今昵，祖国山河残破。疮痍满目，而诗人
10、也到了暮年，且历尽人生坎坷，却有幸登楼，怎能不百感交集呢？但诗人只叙事，不说情，把情留给读者自己去品味。接着就给读者勾勒出一幅气象万千的画面：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 ”这是诗人心中的画面，仅凭肉眼是看不到的，它使人联想到曹操咏海的名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ”(观沧海)自然，诗人此刻的心情跟曹操有所不同。后一层先说个人景况，后说国事艰难，使人担忧，一转一舍，显而易见。“亲朋”两句中，要害是 “孤舟”一词。诗人自离夔州之日起，全家人都生活在船上，实际上已无家可归。所以由写景转入抒情，先说个人景况，再从洞庭水转换到“孤舟” ，脉络也十分清晰。至于说亲朋“无一字 ”，显然是
11、无所依托之意。这又加重了诗人自伤漂泊的感情。但诗人不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念。因此，当他站在岳阳楼上“凭轩 ”远眺时，就联想到当时吐蕃犯边的情况，不禁潸然泪下了。这个抒情结尾将诗的思想内容提到了一个新的高度，而“凭轩” 二宇又巧妙地照应了第二句。此结束全诗恰到好处。本诗的“雄浑阔大”的意境，一直为人们所称道。还是在杜甫的年轻时代，孟浩然就以歌咏洞庭的名句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”而蜚声诗坛，但杜甫后来居上，此诗颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”比孟句又高出一筹。金玉诗话云：“洞庭天下壮观，自昔骚人墨客，斗丽搜奇者尤众。 莫若气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 则洞庭空旷无际，雄壮如在目前。至读子
12、美诗，则又不然。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 不知少陵胸中，吞几云梦也。 ”“吞几云梦”是一种形象的说法，意思是杜诗的境界比孟诗要宽广得多，孟诗中的视野仅及于长江北岸的云梦泽，而杜诗则扩大到了吴楚两地，甚至把整个宇宙都包容了进去，这样的境界如果不是胸中大有丘壑，是写不出来的。诗人把洞庭湖的景象写得如此宏伟壮丽，的确包含着一个重要的意念，就是称赞人的精神美，认为人要有开阔的胸襟，无论在什么时候都不能忘记天下大事。从这一点来看，诗人的这一番描写正是为结尾张本，全诗的境界是统一的。试就此点谈谈你的感受。示例 1：杜甫这两句诗不仅好在有开阔的视野，而且气象雄浑、内涵丰富，远非他人所能及。这要归功于“坼”
13、“浮” 两个字炼得好。试想，广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这两个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴!而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽!庄子说过：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。 ”(庄子逍遥游)洞庭湖能负载日月、星辰，则湖水之丰厚简直到了惊人的程度！示例 2：登岳阳楼写于杜甫生命的最后几年。登上岳阳楼，是他年轻时就有的梦想，今天终于如愿了。可这次却不是专为游玩而来，而是漂泊到此，流浪经过，诗人已经不是年轻小伙子了，而是拖着贫病衰老的残躯“今” 非“昔”比啊!想到这里，我们就能体会到“昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 用语的巧妙。洞庭湖愈壮阔明朗，诗人的心情就愈黯淡凄凉，因为登楼远眺的他似乎已经看到了北方的战事，已经想起了自己的落魄潦倒，于是，忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，使得他老泪纵横，久久低回。诗人凭轩远望的形象是衰弱的，却也是高大的。他那爱国忧民的高尚情操深深感动着我们。别林斯基说：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福植根于社会和历史的土壤里。 ”高 考试*题*库
