1、第四、三课 日益减少的矿物资源过程与方法：*能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况。知识与技能：*知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。知道矿物资源是有限的，不可再生的。情感、态度与价值观*意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。愿意为减少资源浪费做出贡献。学习成果：预计学生能够：能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。知道矿物资源是有限的，不可再生的。学习成果评价概念发展层次 1：不知道矿物资源是有限的，不可再生的，也不能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。层次 2： 知道矿物资源是有限的，不可再生的，也不能够参
2、与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。层次 3： 知道矿物资源是有限的，不可再生的，也 能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。探究能力： 层次 1：不能转换角度思考问题，不能调查身边的资源使用情况。层次 2：能转换角度思考问题，不能调查身边的资源使用情况。层次 3：能转换角度思考问题，也能调查身边的资源使用情况。教学材料 教学步骤教学步骤 互动性质 学生教师互动的目的集中话题 1、回忆前面几课中接触过哪些矿物。2、这些矿物有什么用？从生活入手、复习。探索和调查 1、然而人们很久以前就已经知道了利用矿物资源，而经历了这么长时间之后，矿物资源逐渐减少。2、出示中国现在矿物资源的情况。3、当这
3、些矿物资源被开采完之后，人们的生活、工作将处于一个什么样的情况呢？4、讲解可再生资源和不可再生资源。5、为了保护资源，我们作为小学生可以做到什么呢？6、讨论、交流。7、如果你是家长，你可以为保护资源做什么呢？8、讨论、交流。9、如果你是南京市的市长，你可以为保护资源做什么呢？10、讨论、交流。11、如果你是中国的中央领导人，你可以为保护资源做什么呢？12、讨论、交流。1、让学生感到危机。2、让学生站在不同的角度来考虑问题，也是问今后他们的发展在小学阶段奠定这方面的基础。回顾和解释 1、调查家庭一次性用品，如铝箔、奶瓶盖等，估算一下你家、你们班级、你们学校以及你所在的城市一年大约需要用掉多少这些资源。
