1、第四单元 混合运算教学内容：1、不带括号的四则混合运算（第3536页）2、带有小括号的四则混合运算（第3738页）3、带有中括号的四则运算混合（第3940页）4、通过单元练习整理运算顺序（第4142页）教材分析：四年级（上册）教材初步教学了四则混合运算顺序和两步计算的混合运算。学生已经知道： 算式里有乘法和加、减法，应先算乘法；算式里有除法和加、减法，应先算除法；算式里有括号，应先算括号里面的。在此基础上，本单元继续教学混合运算，算式里都有三个运算符号。结合运算教学，在“想想做做”里还安排了许多需要两、三步计算的实际问题。本单元教学的混合运算内容比较多，教材对不同的内容采用不同的呈现方式，目的
2、是帮助学生理解运算顺序。（1）联系现实素材，在解决实际问题的过程中体会运算顺序。（2）以已有的运算顺序为依据，通过演绎推理解决稍复杂的混合运算。在教学中要注意结合具体的问题情境来帮助学生理解运算顺序的合理性，并注重在解决问题的过程中引导学生分析数量关系，从而进一步明确先算什么，再算什么，提高学生正确列综合算式解决问题的能力。教学目标：1、使学生联系生活情境，在解决问题的过程中体会、理解三步混合运算的运算顺序，感悟运算顺序的合理性。2、使学生通过自主探索，运用类比迁移的方法掌握三步混合运算的运算顺序，会正确计算。3、使学生在分析数量关系、运用不同的策略解决问题的过程中提高学生解决问题，正确列综合
3、算式的能力。4、使学生在观察、比较的过程中培养演绎推理、抽象概括的能力，发展数学思考。教学重点：理解三步混合运算的运算顺序，会按顺序正确计算。教学难点：感悟运算顺序的合理性，正确列综合算式解决问题。课时安排：6课时课时教学设计：不含括号的混合运算 仪征市真州小学 李爱华教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第 3536 页例题、 “试一试” ， “想想做做”第 1-6 题。教学目标：1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。2、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐
4、趣。教学重点：掌握三步计算的运算顺序教学难点：运用三步计算解决实际问题设计理念：运用知识的迁移，自主探索规律教学准备：课件教学步骤 教师活动 学生活动一、复习铺垫 （1）看谁算得又对又快：123 9818 8090 5554206 2034 6410 36601004 2140 8028 30800（2）说出先算什么，再计算。16320 56042 学生在作业纸上直接进行口算。集体核对。指名板演，其余做在随堂作业本上。二、创设情境、导入新课1、 谈话：兴趣小组要开展棋类活动，王老师准备购买一些棋具。2、出示主题图，从图中你能知道什么？3、问：你能帮王老师算一算：她一共要付多少钱吗？你会列分步算
5、式计算吗？4、根据学生回答，教师板书：12336（元）15460（元）366096（元）5、提问：你能说出每步求出的是什么吗？学生看图说一说：（1）象棋一副 12 元，围棋一副 15 元；（2）王老师要买 3 副象棋和 4 副围棋。学生分析数量关系、尝试列式计算。指名说算式。学生回答，明确数量关系、运算顺序6、谈话：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？教师板书：123154 154123比较：和复习（2）有什么不同？7、小结：像这样含有三步运算的综合运算怎样计算呢？这就是我们今天一起来研究的内容。 （板书课题）学生尝试列综合算式。指名板演算式。学生回答：复习（2）是两步计算的混合运算，现在是
6、三步计算的混合运算。三、探索算法 1、出示：123154 154123（1）思考讨论：先算什么？为什么？第一步脱式两个乘积可以同时计算出来吗？（2）小结：有加法和乘法的三步混合运算要先算乘法，这样的两次乘法还可以同时计算。2、出示“试一试”：15012065（1）思考讨论：算式中有哪些运算？在这里除和乘连在一起，应该先算什么，再算什么？（2）校对答案。3、小结：今天学的含有加、减、乘、除的三步混合运算的式子应该按什么顺序计算？（1）小组讨论。（2）小组汇报。（3）独立计算。独立思考并交流。独立计算。学生归纳并阅读书上的结语：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。四、巩固应用
7、 1、说一说、算一算。 （做“想想做做”第 1 题）说说每题的运算顺序。集体订正。同桌互说。独立做题。2、啄木鸟诊所。 （做“想想做做”第 2 题）说一说错在哪里，应该怎么做？3、比一比、算一算。 （做“想想做做”第 3 题）提问：比较每组两题，你发现了什么？4、对比练习（做“想想做做”第6 题）比一比这两题有什么相同和不同？（1）独立观察、判断、改正。（2）汇报、交流（1）独立计算（2）比较，交流。（1）学生读题，列式计算（2）比较条件、问题和计算方法。五、总结评价 提问：这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获？学生自由发言六、作业设计。 1、用递等式计算。28070158 18942546
8、12837 34532542、一枝钢笔 28 元，一本练习本 2 元，小华带了 100 元，打算买 2 枝钢笔和 9 本练习本，钱够吗？3、一辆快客 3 小时行驶了 315 千米，一辆普通客车 4 小时行驶了 320 千米，快客每小时比普通客车多行驶了多少千米？教后反思：含有小括号的混合运算 仪征市真州小学 李爱华教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第 37-38 页例题、想想做做第 15题。教学目标：1、 让 学 生 掌 握 含 有 小 括 号 的 混 合 运 算 的 运 算 顺 序 ， 并 能 正 确 地 进 行 计 算 。 2、 培 养 学 生 的 观 察 能 力 、 比 较 能 力 、
9、 综 合 概 括 能 力 和 认 真 、 细 致 的 计 算 习 惯 。教学重点：掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序教学难点：运用含有小括号的三步混合运算解决实际问题设计理念：运用知识的迁移，自主探索规律教学准备：小黑板、口算卡片教学步骤 教师活动 学生活动一、复习铺垫 1、口算练习 卡片出示： 3015 2240 2524 40900 12400 6309345 9548 2045 25100 5810 6513 60030 3120 30050 3120 6070 80342536 12516 2、说出下面各题的运算顺序：（1） 30012025 300（12025 ） （2） 120
10、254 （12025）4 （3）300120254 3003254提问：小括号在算式里起什么作用？含有小括号的式子要先算什么？依次抢答想到答案就说学生说出各题的运算顺序。学生回答：可以改变原来算式的运算顺序。二、探究新知 1、出示：300（120254）（1）问：这道题中也含有小括号，该怎样计算呢？（2）巡视 指名多人板演（暴露错误）检查板演题 谁对谁错？错的错在哪儿？你是按照怎样的顺序进行计算的？学生尝试练习，把先算的部分画出来同桌（小组）汇报交流算法观察 分析交流：先算括号里的乘法：254再算括号中的加法：120100最后算减法：300220 得80（3）提问：通过计算、解决实际问题，你对
11、含有小括号的三步运算的运算顺序能得出什么结论？讨论 交流（互相补充）学 生 归 纳 得 出 ： 含 有 小 括 号 的三步 混 合 运 算 ， 要 先 算 小 括 号 里面 的 。 在 进 行 括 号 内 或 括 号 外的运 算 时 ， 还 要 先 算 乘 、 除 法 ，后算 加 、 减 法 ， 只 有 乘 、 除 法或 只有 加 、 减 法 ， 要 从 左 到 右依 次 计算 。三、巩固应用 1、说一说、做一做。 （做“想想做做”第 1 题）说说每题的运算顺序。核对答案。2、比一比、算一算。 （做“想想做做”第 2 题）比较每组三题，你能发现它们有什么联系，有什么不同？同桌互说，独立计算。口
12、答出每题计算过程和得数。比较 归纳四、解决问题 1、 “想想做做”第 4 题指名说题目的条件和问题指导用线段图表示题意，巡视检查指名板演 （尽量用综合算式）巡视你是怎么想的？2、 “想想做做”第 5 题指名板演 （尽量用综合算式）巡视观察情境图，交流信息尝试画线段图并交流独立列式计算交流解题思路独立列式计算交流解题思路五、评价总结 提问：这节课你认为自己哪些方面表现最好？还有哪些方面需要改进？学生自由发言。六、作业设计 1填空。156（8439）60，第一步算（ ） ，第二步算（ ） ，第三步算（ ） 。把 6712942 的运算顺序改变为先求和，再求积，最后求商。则原式变为（ ） 。2用递等
13、式计算。24（451855） 86（7214749）（18456）（8262） 397（504432）183同学们载树，四年级载了 36 棵，五年级比四年级多载了 22棵，六年级载的是四、五年级的总棵树的 2 倍。六年级载了多少棵？教后反思：含有小括号的混合运算练习仪征市真州小学 李爱华教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第 38 页“想想做做”第 69 题。教学目标：1、 使学生进一步掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。2、用三步计算解决相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高解决实际问题的能力。3、激发学生的学习兴趣，发
14、展学生的思维。教学重点：解决实际问题，加深对算理的理解教学难点：正确列综合算式设计理念：在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解教学准备：投影、小黑板等教学步骤 教师活动 学生活动一、复习导入 1、昨天我们学习的是什么内容？在进行计算时，我们应该注意些什么呢？2、结合回答指出：含有小括号的三步混合运算，也要先算小括号里的，小括号中的计算还要按照先乘、除，后加、减的顺序3、揭示课题并板书：含有小括号的混合运算练习回答：含有小括号的混合运算先算小括号里面的二、自主探究 1、 “想想做做”第 6 题指名读题从图中知道了哪些信息？怎样求一共可以运多少箱？巡视 指名不同解法的学生板演检查板演题
15、 集体交流解题思路2、 “想想做做”第 7 题指名读题，分析题意怎么求四年级比六年级少栽多少棵？先要求什么？3、 “想想做做”第 8 题图中告诉我们哪些信息？独立阅读交流题目中信息思考 交流独立解题 交流4803（32）48032480读题 交流分析简单交流读题 交流收集的信息“边长 4 分米的方砖”是块什么样的方砖？要求需要多少块这样的方砖，要先求什么？结合学生回答小结：要求需要多少块这样的方砖，先要求出铺地的总面积和所用的每块方砖的面积铺底的总面积怎么算？地砖面积呢？指名板演：4809（44）270（块）（也可分步）4、 “想想做做”第 9 题从图中知道了哪些信息？说明：二月份共生产 22
16、 天不是说二月份只有 22 天，是说工人只做了 22 天，这里的天数与我们说的二月份 28（或 29）天不是一回事。分别提问两个问题的解题思路还可以提什么问题？边长为 4 分米的正方形地砖思考 交流独立计算 交流计算方法和结果检查订正读题 分析 明确题意读题 思考 简单交流互相说问题三、评价总结 今天你们有什么收获？还有什么疑问吗？学生自由发言。四、作业设计 1递等式计算。240080142 108（8336060）2列式计算。（1）25 和 40 的积是 163 与 87 的和的多少倍？（2）一个数的 8 倍比 54 多 10，这个数是多少？（3）甲、乙两数和是 149，甲数比乙数的 8 倍
17、多 5，乙数是多少？3解决问题。（1）小丽原计划 12 天看一本 240 页的故事书。实际每天比原计划多看 10 页，实际看完这本书需要多少天？（2）书法爱好者小军有 240 张宣纸，一个星期（7 天）用去了35 张，照这样计算，余下的宣纸还可以写多少天？（3）王师傅 3 小时加工零件 120 个，照这样计算，王师傅完成工作任务还需要 5 小时，王师傅一共需要加工零件多少个？教后反思：含有中括号的混合运算仪征市实验小学 裴武琴教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第 3940 页例题，想想做做第 13题及“你知道吗” 。教学目标：1.让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中
18、的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。2.使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。 3.培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。教学难点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。设计理念：引导学生通过自主探索掌握新知。教学准备：实物投影。教学步骤 教师活动 学生活动一、复习旧知，引入新课1.说出下面各题的运算顺序。（1） 84628（2） （8468）2（3） 84（68）284（682）2.小结计算顺序。同桌交流后指名回答。二、自主探索，学习新知1.谈话导入，出示情境图从图中你了解到哪些信
19、息？指名汇报信息2.根据回答简单板书相关数据，要求什么问题？3.求“合唱组的人数是美术组的几倍”应该怎样先求什么呢？4.巡视，指名用不同方法的学生板演指名学生说说想法方法一：（ 8 + 6 ） 2 = 14 2 = 28（人）84 28 =3 方法二：84 （ 8 + 6 ） 2 方法三： 84 （ 8 + 6 ） 2 观察情境图，互相交流：航模组有男生 8 人，女生 6 人；美术组的人数是航模组的 2倍，合唱组有 84 人合唱组的人数是美术组的几倍？简单交流解题思路独立列式解答并交流算式所表示的意思依次分析各式分析每一步表示的意思，方法二与问题存在矛盾5.说明：要先算出美术组的人数，就要改变
20、算式中的运算顺序，这里光用小括号还不够，还要用到中括号，指 84 （ 8 + 6 ）2 像这样的括号就是中括号（说明中括号的写法）揭示课题并板书6.谈话：这时的算式中有小括号，又有中括号，你们说应该怎样计算呢？有信心试一试吗？7.提问：这里的中括号起到什么作用？在一个算式里，既有小括号又有中括号，应该按什么顺序运算？ 8.总结含有中括号的混合运算的运算顺序。练习写中括号 运用中括号自我改正，同桌互相交流改正后的算式学生先互相说说运算顺序，再独立完成计算。最后集体校对。学生尝试概括运算顺序。在一个算式里，既有小括号又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。三、巩固练习，不断深化 1.做“想
21、想做做”第 1 题。2.做“想想做做”第 2 题。提问：通过每组三道题的计算和比较，你明白了什么？3.做“想想做做”第 3 题。从中你知道了什么？4.阅读“你知道吗？” ，并组织交流：你知道了什么？有什么疑问？同桌相互说说每题的运算顺序，独立完成，集体评讲。（1）观察每组的三道题，说说他们的相同和不同之处。（2）各自计算，交流计算过程和结果。（1）观察情境图，理解图意。（2）理解题意后，独立完成。（3）交流时说说是怎么算的。学生阅读，交流。四、评价总结 这节课我们练习了什么，你知道了什么？学生自由发言。五、作业设计。 1.计算。240（6853）2 560（128） 4 3122244 320
22、403662根据运算顺序添上小括号或中括号。3280040025 先减再乘最后除3280040025 先除再减最后乘3280040025 先减再除最后乘3.东东看一本 98 页的故事书，第一天看了 25 页，第二天看的是第一天的 2 倍。还剩多少页没有看？4.学校买来 20 套课桌椅，共用去 1040 元。已知椅子每把 12元，桌子每张多少元？教后反思：练习四(一)仪征市实验小学 裴武琴教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第 41 页练习四第 1-4 题 教学目标：1.通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。2.在比较中使学生进一步感受小括号的作用，加深对运算顺序
23、的理解，培养学生初步的分析、判断和推理能力以及灵活计算的意识和能力。3.培养学生的估算能力，进一步体会估计对计算过程和结果作用。教学重点：混合运算的运算顺序教学难点：按运算顺序正确计算设计理念：练习巩固，加深理解教学准备：小黑板等教学步骤 教师活动 学生活动一、估算练习 1.出示练习四第 2 题你能直接在每组得数大的算式后面画“ ”出示 452512（4525）122012603 20（1260）380043269800432（69）2.组织全班交流，说说理由。读题 独立思考小组内交流二、计算练习 1.脱式计算练习四第 1 题要求：先说出每题的运算顺序，再分别计算全班交流，统计正确率2.简便计
24、算练习四第 3 题指名四人板演，全班交流指名说运算顺序，并说说可以根据什么运算律改变运算顺序互相说，独立计算针对错误，交流计算时的注意点独立练习并交流互相检查订正互相说， ，如 4：先算括号里面的，再依次乘，还可以根据乘法结合律简算（254）（37）三、解决问题 1.练习四第 4 题从图中你得到哪些信息？你打算怎样估计李老师大约用多少钱？指名汇报估计过程实际用了多少钱呢？指名板演 讲评2.补充题：某厂开展节约用水活动。四月上旬前 4 天共节水190 吨，后 6 天平均每天节水35 吨。这个厂四月上旬平均每天节水多少吨？观察并交流信息独立思考估计过程并交流：97 接近 100，202 接近200
25、，100420031000（元）独立计算并交流列式计算互相检查，订正读题 思考独立解答交流思路以及解题过程（评讲反馈）四、评价总结 通过这节课的练习，你有什么新的收获？学生自由发言。五、作业设计1判断（在括号里对的打“” ，错的打“” ）320 与 280 的差除它们的和，列出综合算式是（320280）（320280） 。（ ）（185）（3612）去掉括号后，结果不变。（ ）所有四则混合运算的运算顺序都是先乘除后加减。（ ）780205 加上括号变成（78020）5，运算顺序发生了变化。（ ）2.脱式计算。（16031226）68 6936325600（10602） 2614（705）3.简
26、便计算。12513（82） 34672（12854）教后反思：练习四(二)仪征市实验小学 裴武琴教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第 42 页第 5-8 题。教学目标：1.使学生进一步感受小括号和中括号对改变运算顺序的作用，体会按运算顺序计算的重要性。2.使学生进一步体会解决实际问题的一些策略，提高解决问题的能力，发展数学思考。使学生感受数学的奇妙，产生对数学的好奇心和进一步学习的兴趣。教学重点：积累解决问题经验，发展解决问题的策略。教学难点：正确计算、列式解题设计理念：指导练习，辨析比较，深入理解教学准备：投影、挂图教学步骤 教师活动 学生活动一、计算练习 1.练习四第 5 题（1）指名三
27、人板演第一组题检查板演题提问：这一组题有什么相同之处，有什么不同之处？它们各有怎样的运算顺序？它们的结果一样吗？（结合回答简单小结）（2）第二组题有什么相同之处，有什么不同之处？它们的结果会一样吗？指名板演，巡视，个别检查（3）提问：三步混合运算按什么顺序算？计算时要注意什么？加、减法在中间时，两边的乘、除法可以怎样算？有括号时，两个小括号可以怎样算？（1）独立计算并交流（2）互相检查并订正（3）比较、分析并交流：数相同、运算符号相同；由于有了括号，它们的运算顺序各不相同（分说每题的运算顺序） ，结果不一样数相同、运算符号相同；括号的位置不同；它们的运算顺序各不相同。结果可能不同独立完成并交流
28、，验证猜测讨论、交流（运算顺序，类似情况不能混淆）加、减法在中间时，两边的乘、除法可以同时算；有括号时，两个小括号也可2.练习四第 6 题 出示第一组题，另加一题：680213615（1）巡视检查，指名不同情况的学生板演（2）评讲板演题，主要是运算顺序重点：680211536068213615受“加、减法在中间时，两边的乘、除法可以同时算”的影响，下面一题可能会有学生这样解题：（6821）（3615）1869，上一题由于不够减，学生会调整以同时算。（1）独立完成计算（2）集体交流（3）对照正确结果检查订正（4）比较分析这两题（5）交流它们不同的运算顺序二、解决问题 1.练习四第 7 题（1）你
29、从题目中得到了哪些信息？（2）这两块地的什么相同？什么不同？（3） “这个花圃一共占地多少平方米”能用两种方法解答吗？（巡视）（4）这两种解法有什么联系？（蕴涵乘法分配律的思想，引导学生结合乘法的意义来讲）2.练习四第 8 题（1）出示图和题目，你从中得到哪些信息？（2）巡视检查，指名板演（3）分析板演题，提问每一步表示的意义（4）引导比较两种解法阅读，看图，交流信息它们的长不同，宽相同独立解题，交流思路说出两种方法每一步的意思比较、分析、沟通联系看图，阅读，交流信息并分析独立列式计算互相交流每步的意思，加深理解三、完成思考题 投影出示题目，提出要求集体交流、讲解、展示不同做法（给学生发表自己
30、想法的机会）独立尝试，交流四、评价总结 这节课的学习，你有哪些收获？ 学生自由发言。五、作业设计。1.根据要求给算式添上括号，再计算。先“”再“”最后“” 先“”再“”最后“” 172842825 451553先“”再“”最后“” 先“”再“”最后“”451553 451553 2.小红 4 分钟跑了 1200 米。照这样的速度，再跑 12 分钟，一共跑了多少米？3.给教室地面贴地砖。如果用边长 6 分米的正方形地砖，需要 100 块。如果改用长 8 分米、宽 5 分米的地砖，需要多少块？4一辆卡车的载重量是 5 吨。车上已经装了每袋 75 千克的大米 40 袋，还能装每袋 25 千克的面粉多少袋？教后反思：
