1、第四课 交通安全 牵系万家第三框 严格遵守交通法规上海市漕泾中学 张虎林一、教学目标：知识与技能要求：了解交通法规的含义，知道我国国家机关制定的相应的交通法规，懂得遵守交通法规的意义，在日常生活中严格遵守交通法规。学会信息收集、处理的能力；在学习中能够学会正确评价他人的行为，同时能纠正自己的错误的行为，从而在生活中学会自我保护。过程与方法要求：通过对生活相应的交通法规的了解及交通法规知识的竞赛掌握与中学生相关交通法规知识；通过案例的调查分析，理解国家制定交通法规的目的及重要性；通过调查分析同学存在的违章行为及案例的展示，理解交通法规的遵守贵在自觉，同时要克服麻痹心理、从众心理和侥幸心理。情感、
2、态度和价值观要求：感受到了“交通法规生命之友”的内涵，努力提高自我保护能力，促进遵守交通法规的良好习惯的养成，学会珍爱生命，热爱生命，自觉宣传交通法规，了解交通法规对社会公共生活的重要性。二、与两纲教育的结合点本框对严格遵守交通法规进行了分析，并着重阐明了遵守交通法规的重要性。在教学中，通过设计，使学生明确自己所承担的法律责任，交通法规的遵守从规范做起，从点滴小事做起，贵在自觉。同时通过学法，学会尊重生命、关爱生命，养成良好的行为习惯。三、课前准备：学生准备：搜集相关案例，对交通法规进行初步的了解。完成调查问卷，并对数据进行分析。教师准备：处理教材内容，指导学生完成调查问卷的统计分析，制作多媒
3、体课件，准备音像资料。四、教学过程：【新课导入】【多媒体播放】 上海繁忙的交通 师：提问：短片中我们看到，上海的交通呈现了怎样的特点？生：（回答略） 现代化和立体化的交通网络、设施。 师：随着社会的发展，现代交通越来越发达, 每当上下班高峰的时候，我们都能看到汽车在大街小巷中川流不息。你们可知道，我国现有汽车、摩托车等 4000 多万辆，自行车近 5 亿辆，面对如此纷繁复杂的交通工具，怎样才能保证大家的交通安全呢？请大家一起来出谋划策。生：略师：大家提得很好，其实维护交通安全我们不仅要自觉遵守道德规范，还要严格遵守法律规范。今天我们就来一起来了解交通法规。【媒体出示课题】_交通法规（板书）师：
4、那么，国家制定了哪些交通法律法规呢？学：（回答略）（注：教师根据学生的回答进行归类分为中央和地方的法律法规）师：什么是交通法规呢？生：是国家机关为了保证道路交通畅通、行车安全，针对行人、驾驶员而制定的交通行为规范，它是有关道路交通管理的各种法律、法规和规章的总称。【媒体出示】1交通法规的含义 （板书）中华人民共和国道路交通安全法 、 中华人民共和国道路交通安全法实施条例 上海市道路交通管理条例等。师：可见我们的政府非常重视交通法规的建设。师：那大家对交通法规的内容到底有多少了解呢？我们一次交通知识竞赛。【媒体出示】交通法规知多少学：按小组来抢答问题。 （交通安全知识竞赛题：附 1）师：从以上比
5、赛知识中，请你来概括一下国家机关为什么要制定和实施这些交通法规？生：制定这些交通法规可以减少交通事故的发生，保护公民的人身安全【媒体出示】2制定和实施中华人民共和国道路交通安全法的目的（板书）师：制定和实施交通法规，旨在加强道路交通管理，预防和减少交通事故，保护公民的人身安全和其他合法权益，提高通行效率。师：交通法规的制定和实施在很大程度上保护了我们生命安全，如果我们不严格遵守交通法律法规的话，那要为自己的行为负责的。请看：【媒体出示】 “小”违法也会酿成大事故（附 2）师：在这个案例中，有没有人违法？如果有应该要负怎样法律责任？生：（回答略）【媒体出示】相关法律规定师：从上述两个规定中我们可
6、以得出,康某和高某的行为都违反了中华人民共和国道路交通安全法有关规定，同属违法行为。因此根据交通事故处理程序规定第四十五条第一款第（二）项之规定，康某和高某各负事故同等责任。【媒体出示】事故后续报道师：那这个事故给个人、家庭、社会带来哪些危害呢？生：讨论回答。师：不遵守交通法规是一种缺乏社会责任意识的表现，这种行为不仅轻贱了自己的生命，给家人带来痛苦，还给国家和社会造成了损失。【媒体出示】根据上海市公安局的统计资料，2006 年本市共发生道路交通事故 6584 起，造成 1231 人死亡、6662 人受伤，直接财产损失 3292 万元。师：在刚才案例，你认为造成了这起惨祸的原因是什么？生：当事
7、人交通安全意识的淡薄【媒体出示】据分析，90以上的道路交通事故都是因为当事人交通安全意识淡薄，违反交通法规而造成的。 “当事人”中有相当数量的是花季少女和阳光少年。师：那我们同学中存在哪些交通违章的行为吗？请看我们的问卷调查结果。学生活动 展示本班级同学交通行为调查问卷结果师：看来大家对于交通法规知识还是能掌握的，那么为什么我们中的许多人还要“明知顾犯” ，懂法违法呢？请大家对这个问题做深层次的讨论。生：（讨论回答）师：在我们的生活中，一些人都存在着麻痹心理、侥幸心理和从众心理，正是这些心理与许多的交通事故的发生密切相关。正如上个案例中的康某和周某仅仅是因为小小的交通违法不会出事的侥幸心理赔了
8、健康，甚至有可能会搭上自己的性命。【媒体出示】严格遵守交通法规（板书）3、严格遵守交通法规（1 增强法律意识和交通安全意识（2 克服麻痹心理、从众心理、侥幸心理【媒体出示】大家来宣法（交通法规）（学生活动）如果我的同学再次出现交通违章行为，我该怎么办呢？生：（交流）【学生实践】制作一条宣传标语要求：以“珍惜生命,遵守交通法规”为主题，语言流畅、朗朗上口学：（交流，如：“车让人，让出一分文明；人让车，让出一分秩序；车让车，让出一分安全）师：交通安全的维护在于我们每一个人的自觉遵守。【媒体出示】 （3）遵守交通法规，贵在自觉（骑车人、行路人、乘车人）【课堂小结】师：今天这堂课大家的收获是什么呢？生
9、：（交流总结）师：人最宝贵的就是生命，生命对于每个人只有一次。生命是美丽的，我们要欣赏它；生命是神圣的，我们要敬重它；生命是宝贵的，我们要珍惜它。只要我们把每一个小的行为规范做好，才能避免大的伤害。让我们接受教训，严格遵守交通规则，彻底远离危险。【课后实践】如果我们向长辈宣传交通法规，他们不听你的该怎么办？你能想出一个让他们接受你意见的方法吗？试一试回家对父母进行交通法规的宣传。教学设计说明：八年级学生的交通法规在小学或者在生活经验中已经习得，由于处于生长发育最快的时期，学生容易产生过激、过勇的交通行为，往往以侥幸的心态漠视自己的生命。因此，努力增强法律意识与交通安全意识是本课设计主线和难点，遵守交通秩序的行为引导是本课的重点和落脚点。本课教学过程中，通过出谋划策、交规知识竞赛、大家来宣法等活动充分调动学生的积极性，在案例分析、班级同学交通行为大调查中能学会信息收集、处理的能力；在学习中能够学会正确评价他人的行为，同时能纠正自己的错误的行为，从而在生活中学会自我保护。2010 年 2 月
