1、67大自然的语言 桦甸六中学案学科 语文 年级 八 课题 大自然的语言第 1课时总计节教学环节 教学内容及要求知识回顾导入：俗话说“人有人言，兽有兽语” ，一切事物都有他独特的表达方式。大自然也有语言，不信，你看（展示图片） 。这些图片，告诉我们什么？学习目标1、积累一些词语，了解自然现象，理解并归纳文章的内容要点。2、理清文章的写作思路自主学习自学指导一1、了解作者，看书下注释，1 分钟后 看谁记得快准：竺可桢：我国著名的气象学家,地理学家。2、出示下列词语 查字典，5 分钟后指名标拼音，说词义：萌发 翩然 孕育 连翘 参差 农谚 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而 复始 草长莺飞 翩然：年
2、年如是：周而复始：销 声匿迹： 自学指导二：整体感知，概括要点1、认真速读课文，筛选归纳答案写在下面。 10 分钟后提问。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？学科 语文 课题 大自然的语言 第 1 课时 第 小组班级 姓名 授课时间 月 日第 节 得分一 、給加点字注音：萌发 翩然 孕育 连翘 参差 农谚 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 草长 莺飞 二、解释词语：翩然：周而复始：销声匿迹： 三、填空：本文的作者是（ ） ，我国著名的（ ） ， （ ） 。68题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10正误课 堂 展 示 次 数 课堂表现自我评 价 优秀 良好 一
3、般 有待提高纠错本教学环节 教学内 容及要求自学提纲（3）决定物候现 象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有何意义？2、据此划分课文段落（合作进行） 。3、讨论：5 分钟后交流，看哪个小组理解得正确。（1）第 710 段运用了什么说明顺序？文中的顺序能否打乱？为什么？（2）全文运用什么顺序？展示巩固浏览课文，熟 悉内容，识记字词学有所思69桦甸六中教案主 备 人 备 课 组 长 二 次 备 课学科 语文年级 八课题 大自然的语言第 1课时总计节授 课 时间 月 日 教学媒介 课件出缺席情况教学目标1、积累一些词语，把我文章的内容。 2、理清写作思路，引导学生有条理地说明事理。3、了解自然现象，
4、培养热爱自然的感情。重点难点关键理清文章的内容要点。 积累词汇。知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈教学环节时间分配内 容 个性化修改教学环节设计意图知识回顾：导入：人有语言，大自然也有语言吗？看看这些图片，她告诉我们什么？ 出示目标：见教学目标（3）自主学习：自学指导一1、了解作者：竺可桢（略）2、学习字词（读准字音，理解词义）自学指导二：整体感知，概括要点1、认真读题，跳读课文，筛选归纳答案。 (时间:3 分钟)（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？内 容 个性化修改以学定教（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有何意义？2、
5、据此划分课文段落（合作进行） 。3、第 710 段运用了什么说明顺序？文中的顺序能否打乱？为什么？（讨论）以学定教：学生速读后，知道学生抓中心句来概括内容，划分层次后 让学生讨论来体会逻辑顺序的应用及作用。展示巩固 ：浏览课文，熟悉内容，识记字词当堂检测 ：详见练案。及时反馈： 检测后，教师公布答案，学生 互批，错题学生改正。板书大 自 物候、物候学 逻然 物候观测意义 辑的 物候现象来临因素 顺语 研究物候学意义 序言教学反思教学内容反思：看完图片后解题，从修辞上先把握语言特点，导入会更紧凑。整体把握较好，概括准确。测试结果反思：作者的知识有错误，借此记得不牢，课下强化识记。小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组平均分 8.2 8.41 8.2 8.1 8.21 8.32检测成绩优异课堂表现积极学生评价进步幅度较大70
