1、用计算器计算（一）扬州市邗江美琪学校 张贵柱教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册 P100-101教学目标：1、使学生认识计算器，了解计算器的基本功能和操作方法，会用计算器进行简单的计算。2、让学生体验用计算器计算的优点，感受计算器在人类生活和工作中的价值。教学重点：了解计算器的基本功能，会使用进行大数目的一步和只有同一级运算的两步计算。教学难点：探索发现一些简单的数学规律。设计理念：让学生在一定情境下使用计算器，探索并体会到计算器的方便，灵活。激发学生对计算器学习和使用兴趣。教学步骤 教师活动 学生活动一、创设情境，激发兴趣（1） 、了解计算器在生活中的应用。 （应用广泛）(2)揭示课
2、题。二、探究新知1 介绍计算器。（1）学生拿出自带的计算器。师：今天，假如你是一名计算器的销售人员，你准备怎样介绍你手中的计算器？（2） 、请同桌或前后的同学相互交流（包括计算器的构造、怎样开、关机，以及常用键的作用）学生相互说一说对键盘的了解。学生汇报。由学生说一说怎样按键，然后老师带着学生一起操作，并引导学生看每按一个数或一个计算符号后显示的内容。2、学习使用计算器。3、探索规律4、交流体会。（1） 、用计算器计算：一步： 38+27 3018 41600128 两步：8166827 765+469-296一起操作。（2） 、教学“试一试”（3） “想想做做”第一题和第二题。（1）你能算
3、11111111111111吗？（2）讨论：想办法找规律。先计算，根据前 4 题结果，找规律，填下几题的答案11=1111=111111=11111111=11111111111111 =学生用计算器自主进行计算，并用笔算或者口算检验计算器计算的结果是否正确。请学生交流操作的过程。学生独立完成后交流计算结果。学生独立完成，然后讨论并找出积的变化规律。计算后学生交流自己的看法。（1） 、你认为用计算器计算有什么优点？（2） 、下面几题你认为怎样算简便？74-6 234156 27+18 45926+50987 452教师建议：在实际应用时，我们应该根据需要合理使用计算器。三、巩固练习。“想想练练
4、”的第 3 题算出各题的积，找找规律四、整理回顾，总结全课 学会了计算器的使用，运用探索奇妙的数学规律。教后反思：用计算器计算（二）扬州市邗江美琪学校 张贵柱教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册 P102-103教学目标：1、使学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会用计算器计算两步计算。2、能通过计算继续发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。教学重点：会使用计算器算两步计算。教学难点：探索发现一些简单的数学规律。设计理念：通过学习两步计算，激发学生对计算器学习和使用兴趣。感觉计算器的优越。乐学，爱学。教学步骤 教师活动 学生活动一、复习铺垫， （1） 用计算器计算下面各
5、题。78+321 520-108 16203624计算后请学生回忆计算器的操作方法。（2 ）是不是两步式题都能连续按键呢？今天继续学习用计算器两步式题。计算二、探究新知，探索1、用计算器计算 （1） 出示例题：40000-165182（2） 提问：含有哪两则运算，能从左到右连续按键，该学生尝试计算。计算后先检查计算结果是否正确，计算错的要找出错误原因。2、完成“试一试” 。3 总结用计算器计算两步式题的方法。怎样计算？（3） 按顺序操作。165182 得30300，按清零键，重新输入被减数和减数，计算，得出结果。（4） 用科学计算器按书写顺序操作。介绍科学计算器。指导学生阅读教材底注的内容，了
6、解科学计算器有运算顺序识别功能，可以直接输入。用计算器计算。43815-1274 （70310-69615）139学生先观察运算顺序，再讨论操作过程，然后计算，提问：计算例题和这两道题，方法有什么不同 ？ 有什么相同 ？ 两步式题怎么操作？学生操作阅读。有科学计算器的直接输入。学生用计算器自主进行计算，请学生交流操作的过程。集体订正。讨论，交流三、巩固练习。（1）想想做做” 第 1 题。（2）第 2 题。（3）第 3 题，先计算结果，再观察并发现规律142857，有什么有趣的特点（4）第 4 题。独立练习，借助计算器有趣的发现四、指导学生阅读“你知道吗” 。 通过阅读你又知道了什么？你能用“改
7、错键”进行一次操作吗？请你课后了解计算器上更多键的功能，再和你的同学交流交流。教后反思：用计算器计算（三）扬州市邗江美琪学校 张贵柱教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册 P104-105教学目标： 1、巩固已掌握的使用计算器的方法。2、通过计算使学生进一步感受用计算器计算的优点，提高解决实际问题的能力。3、培养学生利用计算器进行探究学习的意识和能力。教学重点：巩固已掌握的使用计算器的方法教学难点：继续探索发现一些简单的数学规律。设计理念：让学生通过一定练习，体会到计算器的方便，灵活，激发学生对计算器学习和使用兴趣。教学步骤 教师活动 学生活动一、引入课题 继续学习计算器的使用二、组织练习
8、 （1）练习十，1（2）练习十，2（3）练习十，3学生按运算顺序直接计算，然后评讲计算结果先用计算器算出结果，然后说说每一题的操作过程。用计算器计算，并找一找各组题的规律。 先用计算器算出正确结果。（4）练习十，4指导学生看懂发票。（5） 、练习十 ，5 根据结果学生分组讨论， 让学生根据所发现的规律编 4 道题并直接写出结果。用计算器进行计算，然后再讨论够不够，并说说自己判断的依据。计算并找出方框中 9 个数的和与方框正中间数的关系。同桌任意框出 9 个数，计算后验证这个发现是否正确。根据这一规律，要使方框内 9 个数的和是 153，该怎样框？学生回答后，再通过计算验证。1539=17，以
9、17 为中心，圈出9 个数三、指导学生阅读“你知道吗”内容。算筹-算盘-计算器-计算机经过漫长的历史，劳动人民的智慧的结晶交流阅读后的感受四、总结评价通过这节课的学习，你有什么收获？教后反思：一亿有多大扬州市邗江美琪学校 张贵柱教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册 P106-107教学目标：1、通过实践操作活动，并借助推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。 。2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。教学重点：数一数 排一排 称一称 说一说。教学难点：具体感受一亿的大小设计理念：通过“数一数” ， “排一排 ”， “称一称 ” 的实践活动，在合作中感受一
10、亿的大小。教学步骤 教师活动 学生活动一、导入新课。板书：100000000你知道“一亿有多大”？由学生凭感觉说二、实践操作1、数一数，算时间。： （1）以小组为单位，数 100 本练习薄，看看所需要多少时间。老师给学生计时。（2）填表提问题。数到100000000 要多少秒？回答：数 1000 练习薄，所需时间 秒；数 10000 练习薄，所需时间 秒；数 100000 练习薄，所需时间 秒；2 排一排。3、称一称。（3）小组合作：这段时间换算成多少分？多少秒？多少天？多少年？60 （分）60 （时）24 （天）365 （年）（1）实际测量10 个小朋友手拉手站成一行长多少米？用近似数表示结
11、果。（2）填表推算出 1 亿个小朋友手拉手站成一行长多少米？（3）地球赤道全长 40000000 米，用计算器算出这一长度大约相当于绕地球赤道多少圈？（4）让学生体会一亿的实际大小,（1）实际称一称 100 粒大米的重量。（2） 小小组合作,列表算出 1 亿粒大米的重量。数 1000000 练习薄？所需时间 秒；数 10000000 练习薄？所需时间 秒；数 10000000 练习薄？所需时间 秒。算一算，反馈计算结果。4、说一说。（3） 计算全国 13 亿人，一天大约能节约多少粮食？（4） 可供一个人吃多少天？大约合多少年？（5） 节约粮食的教育。通过以上实践活动，说一说对1 亿大小的感受。三 、全课总结自由描述：一亿有多大？ 自由说一说教后反思：
