1、学科：数学 课题：2.1.4 函数的奇偶性教学目标（三维融通表述）：通过具体实例学生理解函数的奇偶性概念及其几何意义，学会运用函数图象理解和研究函数的性质，学会运用定义判断函数奇偶性。通过学习，学生进一步体会数形结合的思想，感受从特殊到一般的思维过程；通过函数图象的描绘及奇偶性的揭示，进一步体会数学的对称美，和谐美教学重点: 函数奇偶性的定义和几何意义。教学难点：函数奇偶性的判断。教 学 过 程教学环节问题与任务时间 教师活动 学生活动引入新课讲解典型例画图像引导学生理解奇偶函数的定义会用定义证明奇偶性，会根据奇偶性3分钟5分钟18分钟1画出下列函数的图象，观察其变化规律： 2函数奇偶性定义（
2、1）偶函数: 设函数 的定义域为 D，)(xfy如果对于 D 内的任意一个 x，都有_,则称这个函数是偶函数.(2) 奇函数 : 设函数 的定义域为 D，)(fy如果对于 D 内的任意一个 x，都有_,则称这个函数是奇函数.（3）如果一个函数是奇函数，则这个函数的图象是以_为对称中心的_图形；反之，如果一个函数的图象是一原点为对称中心的中心对称图形，则这个函数是_.（4）如果一个函数是偶函数，则这个函数的图象是以_为对称轴的_图形；反之，如果一个函数的图象关于 y 轴对称，则这个函数是_.任务二：典型例题分析例 1、判断下列函数的奇偶性画图观察图像学生共同理解奇偶函数的概念与老师共同探讨解题分
3、析巩固提高求解析式根据奇偶性判定，求解解析式14分钟（1） （2） xf3)( 1)(2xf（3） (4) 12f3(5) (6) (7) 6)(xf 7)(x2例 2、已知 是奇函数，且当 时，)(xf 0x，求当 时 的表达式f)()(f1.若函数 是偶函数，)0()(2acbxxf则 是（ ）函数ag32.若函数 是奇函数，且Rxfy),(，则必有 （ ）2)1(fA B. C.)(f )2(1ffD.不确定)(f3.函数 是 R 上的偶函数，且在 上单x),0调递增，则下列各式成立的是（ ）5.已知函数 是偶函数，其图像与 x 轴)(xfy有四个交点，则方程 的所有实数根的0和为 A4
4、 B.2 C.1 D.0题学生尝试解决问题，或讨论完成题目小结2分理解奇偶性定义，会判定函数的奇偶性，会根据奇偶性求解析式个别回答板书课题1.奇偶函数定义 例题作业训练1.函数 是_函数.0,)(axf2.若函数 为 R 上的奇函数，那么 _.g )(ag3.如果奇函数 在区间3，7上是增函数，且最小值是 5，那么 在)(xf )(xf区间-7,-3上的最_值为_.4.函数 的奇偶性是 xf2)(5.函数 是奇函数，图象上有一点为 ，则图象必过点（ y )(,af）A B. C. D. )(,af)(,af)(,f)(1,af6. 为 R 上的偶函数，且当 时， ，则当x)0,xx时， _.),0()(f反思
