1、“四两拨千斤”虚词教案教学目标： 1、分清实词和虚词，认识虚词的重要作用。 2、理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的妙趣。 教学重点： 虚词的表意功能。 教学难点： 虚词用法辨析。 教学准备： 多媒体课件。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 一、引入： 洪承畴的对联 先请大家看一副对联：“君恩深似海，臣节重如山。 ”这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。此人官至高位，常自命为“忠节”之人，为表此意，他将这副楹联高悬于自家大厅的门框上。后来，松山一战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操。有人鄙视这个变节的叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一个虚词，变为“君恩深似海矣！臣节重如山
2、乎？”于是这副对联的意思完全变了。同学们能不能看出这一添“虚词”之后，这副对联表示的含义呢？ 明确：一个“矣”字，感慨万端：你受明朝君王之恩似海深啊！一个“乎”字，直接提出质问：你的节操真像山那样不可动摇吗？这一改就变得无情嘲讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分！ 语言真是太奇妙了！我们知道，在由“实词”和“虚词”组成的语言中，实词的意义比较明确具体，在表意上的重要作用不言而喻；而“虚词”呢，似乎“虚”得很，仿佛不那么重要，往往被人们忽视，其实不然。 “虚词”不“虚” ，它不仅具有极强的表意功能，而且在特定的语境中还具有“实词”所无法替代的作用，在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力！“虚
3、词”也能在语言表达中收到“四两拨千斤”的功效！ 二、课堂活动“好！”与“好了！” （1）多媒体展示画面，激发学生兴趣。 鲁迅先生的小说阿 Q 正传 第五章“生计问题”中有一段关于阿 Q 与小 D 势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写： 四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。 “好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。 “好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。 （2）思考：该用怎样的语气来读材料中的“好！”与“好了！”？你能看出这两者在表情达意上的区别吗？ 分析见书本。 （3）结论：“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思
4、就迥然不同。这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。 我国传统蒙学非常重视虚词的学习与使用，古语说：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。” 三、了解实词和虚词的概念、种类及特点： 词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。 （见书 p82） （一）实词 实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。 （1）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。
5、如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。 （2）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。 （3）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快（地跑） 。 （4）数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。 （5）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。 （6）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、他们、这、彼等。 （二）虚词 虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外）
6、 ，不能单独回答问题（少数副词除外） 。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。 汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。 （1）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。（2）助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的” 、 “地” 、 “得” （结构助词） ， “着” 、 “了”
7、、 “过” （动态助词） 。文言文中助词比较复杂，常见的有“之” 、 “者”等。 （3）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。 如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为所以” 、 “即使也” 、 “只有才”等。 （4）介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。 （5）语气词：突出句子语气意义类型的词，表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。如：啊、唉、呀等。 （6）拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐、滴答等。 四、课堂活动一：形形色色的“的” （一）阅读 81
8、 页，思考：“的”属于虚词中的哪几类？“的”有哪些用法？ 1、 “的”的用法： 修饰语和中心语之间，作为定语的标志 助词 放在词或词组的后边，组成名词性“的”字短语 与“什么”组合，表示“等等、之类”的意思 插在动宾短语中间，表示过去发生的事情 语气词：陈述语气，表示情况确实如此。常与“是”连用， “的”的后面补不出中心语。 2、语气词“的”和助词“的”的区别： （1） “的”的后面能不能添相应的名词。能添加的是助词，不能添加的是语气词。 （2）删去“是、的”之后，句子的基本意思改变没有；改变了的， “的”是助词，否则就是语气词。 辨析： A、那岸上站着的一群人是看划龙船的。 助词（指人） B
9、、他是会来的。 语气词 C、他今天会回来的。 语气词 3、下面的词组中间能不能加“的”？ 候补党员 师范学校 生活习惯 夜晚记日记 天平不准 抓破了鼻子 分析： 中间可以加“的”且结构和意义不变，均为偏正结构。 中间不可以加“的” ，它是类似于专有名词的固定结构。 中间可以加“的” ，但加后结构和意义均发生变化，由谓词性词组变成偏正词组。 5、链接高考：判断下面句子括号必须加“的”字的一组。 为实施西部大开发战略，加快当地经济（ ）发展，国家将在西部新建十大工程。 天文学家在太阳系外共发现 28 颗行星，它们（ ）存在是通过间接渠道推出来的。 风险投资的注入可以使你（ ）钱袋立即充盈，有实力去
10、市场拼抢厮杀谋求发展。 他有“乒坛黑马”之称，具备快、灵、狠特点，是欧亚高手取胜（ ）最大障碍。 A、 B、 C、 D、 解析：“它们存在”是一个主谓结构，加“的”后变成偏正结构。的主语位置需要名词性的词组，因而要加“的” 。中“取胜”不能直接修饰“障碍” ，没有“的” ，这句话就不连贯了。 答案：B 五、课堂活动二：“一身二任”的词语（结合“小试身手”三） （1）判断下列句子中加点的词是否一样： 叫弟弟打破了。 叫了他一声。 在哪儿工作呢？ 不在图书馆。 给他打个电话。 给了我一本。 跟谁说过话呢？ 跟着这个人。 管白薯叫红苕。 你别管我了。 朝我挥了挥手。 他面朝大海。 比爸爸还高呢。 比
11、不过鲁迅。 为新中国奋斗， 都是为了你。 就按他说的做。 按一下按钮。 明确：左侧句子中加点词是虚词，具体说是虚词中的介词；右侧句中加点词是实词，具体说是实词中的动词。 虚词的特点： A、虚词一般只表示抽象的语法意义，且这种语法意义还不是虚词本身所具有的，而是在与实词发生关系时才产生的。 B、虚词只能与实词结合使用，不能单独说出来。 C、虚词不像实词那样能自由充当主语、谓语、宾语、定语、中心语、补语等各种语法成分，只有一些虚词，如副词，可以充当状语。 介词和动词的区别： A、介词（包括介词结构）一般不能单独说出来，动词可以。例如不能单说“从（今天） ”、“把（衣服） ”。有时单说一个介词结构，
12、就会变成动宾结构，如“在家（休息） ”；有时会改变意思，如“叫他（打破了） ”。动词和动词结构通常都可以单独说出来，结构也不改变。B、介词都不能重叠，大多数动词可以。如，汉语中不存在“把把” “从从”的说法，而“叫了一声”的“叫”可以说成“叫叫他” 。 C、介词不能带动态助词“了、着、过 ”，动词都可以。如，不能说“我把了” 、 “我把他过”；而可以说“我躺着” 、 “我去过”等。 （2）说说下面句子中的“把”各属于什么词类，并说明理由。 我来把大门。 抓了一把米。 请把灯关了。 参考答案： 中的“把”用作谓语，后面带有名词“大门”作宾语，是动词；中的“把”是表示事物数量的量词（名量词） ，属
13、于实词；中的“把”后面带有名词构成介词结构，并引出“关”这一动作的对象（灯） ，是介词，是典型的虚词。 六、注意虚词的特殊表意作用。 选择准确的词语填在句中横线上。 1、你至今还没拿定主意考文科 B 考理科？（A、或者 B、还是） 2、他非常用心地写生， B 野地里刮起沙来都不知道。 （A、以致 B、以至） 3、他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细地 A看了一阵。 （A、又 B、再） 解析： 1、或者，不能用于疑问句，只能用于肯定句中表选择。 2、均为连词。以至，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；以致，用于下半句开头，表因果关系，但多指不好的或陈述者不愿看
14、到的结果。 3、在表示动作重复或继续时， “再” ，多用于未实现的动作，如“我没听清楚，请再说一遍吧” ；“又”用于已实现的动作。 总结一： 有些虚词，在使用过程中有范围、意义、语法等方面的特殊规定，只有了解这些规定性用法，才能做到准确运用。 要了解用法，一靠积累，二可在辨析时造些熟悉的句子加以类比。 七、注意虚词在句中的位置。 （1） 张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。 （2）他因为名字中有个“海”字，所以大家都叫他“海哥” 。 （3）顾老师除了懂日语外，教地理的周老师也懂得日语。 （4）3 月 17 日，6 名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这
15、起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 解析： 例（1）中的否定副词“没”应该放在“把”字的前面，该句却放在了“搞清楚”之前，导致位置错位的毛病。 例（2） “因为”应放在句首，因为该句两个分句的主语不同。 例（3） “除了”应放在首句，因为该句陈述的对象是周老师,而不是顾老师.若该句陈述对象为顾老师,则“除了”应放在”顾老师”之后，如，顾老师除了懂日语外，还懂英语。 例（4）这句犯了虚词“关于”位置不当的毛病。 “关于事件”这个介宾短语不能放在主语后面，如要保留这一短语，就应将它放在主语“世界各大报纸”前，或者将“关于”改成“对于” 。 “关于”常放在句首， “对于”可放在句首或句中。 总结二
16、： 使用虚词，要注意它们在句中的位置，如果位置恰当，句意就准确鲜明，否则，不仅会使句意不明，甚至会改变句子原意。一是否定副词在把字句、被字句中放在“把” “被”字之前；一是复句中关联词的位置：分句间的主语一致时，关联词语放在主语的后面，反之，放在主语的前面。 八、链接高考： （1）判断依次填入下面各句的虚词正确的一组。 人家的进度 就要超过咱们了，咱们得加油啊！ 你不了解情况就大发议论， 太主观了吧？ 王丹考虑问题脑子很灵活，刘磊的思路 敏捷。 A、马上 不免 更加 B、马上 未免 更加 C、立刻 不免 越发 D、立刻 未免 越发 解析：“马上”所表示的时间性幅度要稍大一些，偏口语化；而“立刻
17、”表示的是即刻要发生的事情，偏书面语化。 “未免”表示对某种过分的情况不以为然，侧重在主观评价；“不免”表示客观上不容易避免，如：看到你们，不免让我想起了高中时的自己。 “越发”限用于同一人或事物的进一步变化；两个人或事物比较时，不能用“越发” ，必须用“更加”。 （2）判断下列句子划横线处的虚词使用不正确的一项： A、这与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是社会的一个成员。 B、他的一生自然使我想起了论语中孔子同他的弟子的一段对话。 C、在这条熟悉的林荫大道上，他偶尔碰到了自己在中学时代的恋人。 D、有些青年人居然这样评价 城南旧事这部影片：“小孩儿片，没劲。 ” 解析：正确选项：C。 “偶尔” 跟“经常”相对，表示“次数少” 。 “偶然”跟“必然”相对，表示“意外” 。选项 C 中应该是表示意料之外的意思，故应用“偶然”而非“偶尔” 。 九、小试身手一、二（见教师用书 p152-153）
