1、汉语拼音 10第一课时教学目的：1学会 ai、ei、ui 3 个复韵母，能认清形，读准音。2学会 ai、ei、ui 的四个声调。教学重点：掌握 3 个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌握 3 个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。2教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了 23 个声母朋友和 6 个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母 ai、ei、ui 的音形（一）学习复韵母 ai 的音形1学习 ai 的音
2、（1）请 2 个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读 ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发 ai 音时，先张大嘴巴发 a的音，口形由大变小很快滑向 i，a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口气读成 ai。（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2记住 ai 的形（1）问：你们看复韵母 ai 是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读 ai 的读音。边读边记住 ai 的形。（二）学习复韵母 ei 的音形1学习 e
3、i 的音（1）出示 ei 图：ei问：你们能不能用学习 ai 的音形方法学习 ei 的音、形呀？4 个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲 ei 的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是 ei 的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成 ei 的形。ei 是由单韵母 e 和 i 组成的。）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。（三）学习 ui 的音形1出示 ui 图：ui（1）问：谁能自己试着借助
4、图画来学习 ui 的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习 ui 的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是 ui的形。）（4）教师纠正发音方法。发 ui 时，先发 u 的音，接着发 ei，口形由圆到扁，逐步交成 i 的音。最后读成 ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母 ai、ei、ui 是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成 i 的口形。（2）用这样的方法
5、再试着读读 ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母 ai、ei、ui 的四声1读 ai、ei、ui3 个复韵母2按顺序读 6 个单韵母 a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大 a，老二o，老三 e，老四 i，老四 u，老六 。3ai、ei、ui 都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6 个兄弟标调号，没 a 找 o e，i u 并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌 （2）想想什么意思？4结合刚才的小儿歌试着给 3 个复韵母标调号。（1）出示 ai a i ai aiei ei ei eiui ui ui u
6、i请同学想想应该怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u5学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按顺序读，不按顺序读。附：板书设计第二课时教学目的：1学习声母与 ai、ei、ui 组成的音节，能准确地拼读音节。2能正确地书写由声母和 ai、ei、ui 组成的音节。3读好小儿歌。教学重点：1能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节。2正确地抄写由声母和 ai、ei、ui 组成的音节。教学难点：能正确地抄写音节。教学过程：一、复习1读准 3 个复韵母 ai、ei、ui。2打乱顺序读 ai、ei、ui
7、 的四声。3背标调歌。二、学习声母与 ai、ei、ui 组成的音节 1出示声母与 ai、ei、ui 组成的音节2让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。3同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）4同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。5教师指名读，达到拼读熟练的程度。6指导读书打开书第 31 页（页码在书的左下角或右下角）读课题 10老师指导如何按顺序读书。三、抄写音节1电脑出示 3 个音节 ki、gi、hu，请同学读一读。2请同学任意选择音节组词。3怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。4师：这三个音节是怎样在四线三格
8、中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？5请学生跟着电脑一起写。（1）先写 ki 音节点击鼠标：在第一个格的后半格写 k点击鼠标：在第二个格的前半格写 ai点击鼠标：最后标上一声。（2）再写 gi 音节点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写 g点击鼠标：在第五个格的前半格写 i点击鼠标：最后在 e 上标上三声。（3）最后写 hu 音节你们能说说应该怎样写 hu 这个音节吗？说后跟着电脑一起写：点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写 h点击电脑：在第八个格的前半格写 ui点击电脑：最后在 i 上标上二声。6教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音
9、节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此 2 个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、看图读音节词1出示 3 幅图： 问：图上画的是什么呀！2出示图下音节词（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互相读，相互纠正。（3）指名读。五、学说儿歌1出示 P32 页儿歌：读读红色的复韵母。2借助学过的音节自己试着读读儿歌。3请同学读儿歌。4教师纠正后范读。5学生练习读。6同桌互读。7指名读。六、教师指导读全文1先范读，让学生了解读
10、书的顺序。2教师领读，学生随读。3学生自由读，教师巡视，个别辅导。4指名读。七、小结今天我们又认识了 3 个复韵母朋友 ai ei ui，同学们不仅学会了声母与 ai ei ui 组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。附：板书设计汉语拼音 11第一课时教学目的：1学会 ao、ou、iu 三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2学会 ao、ou、iu 的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点：1学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2读准 ao、ou、iu 的四个声调及音节教学难点：准确读出 ao、ou、i
11、u 的四个声调。教学过程：一、导入新课上节课我们认识了 3 个复韵母朋友，还记得吗？读 ao、ou、iu 卡片，体会发音方法。今天我们再认识 3 个复韵母朋友好吗？板书：11ao、ou、iu二、看图学习复韵母 ao、ou、iu 的音形（一）学习复韵母 ao 的音形1出示 ao 图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗）2这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3指名读后教师纠正发音：ao 是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母 a 滑向后一个字母 o，口形由大到圆，一口气呼出，a 声响长些，o 音轻短，就可发出 ao 的音了。4教师范读，学生随读，同桌互读。5指名读，开火车读等
12、多种形式练习。（二）学习复韵母 ou 的音形1出示 ou 的图，以小组为单位学习 ou 的音形。ou2请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。3教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出 o 的口形，然后口形收拢发出 u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。4同桌互读，相互纠正。5采取多种形式读。（三）学习复韵母 iu 的音形1出示 iu 图，请学生借助图来学习 iu 的音。iu2请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。3教师适当讲解发音方法：发 iu 音时，先摆出 i 的口形，然后向 u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出 iu 的音了。4教师范读，学生随读体会，同桌读。5开
13、火车读。（四）抽读 ao、ou、iu 的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把 6 个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴 a 和 o 头饰的同学就跑到一起面向大家站好。三、书写 ao、ou、iu 3 个复韵母1说出 ao、ou、iu3 个复韵母的组成。2说说每个字母应占什么格？3教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。4展示学生书写中出现的问题进行评改。比如 ao 的两个字母写成 a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。四、学习 ao、ou、iu 的四声1请学生回忆标调小儿歌。2请同学说说儿歌。3教
14、师强调要按 a、o、e、i、u、 的顺序标声调。4出示 ao、ou、iu3 个复韵母请同学给字母标调号板书：o o o o u u u u i i i i5让学生自己试着读一读。6同桌同学互读。7指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。五、学习看图拼读韵母带调音节1出示 3 幅图，问：这是什么动物呀？2出示图下音节mo gu ni（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互读。3指名读。附：板书设计第二课时教学目的：1学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。2学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。教学重点：准确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点：读准三拼音节。教学过程：一、复习
15、1照着板书复习上节课的学习内容。2回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示gu 让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节1出示板书：（1）自己试拼。（2）同桌互拼，相互纠正。（3）指名拼读。（4）请平时学习有困难的学生拼。2出示板书：（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。（4）在练习时可以把音节加上声调：如 jio jio qio qio xio xio增加拼读的广度。三、看图拼读音节1出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？
16、2出示音节：（1）自己试着拼一拼。（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。（3）指名拼读。四、读儿歌1指出红色的字母读一读。2看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。3质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。4请学生带领同学读儿歌。五、读全文1自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。2教师领读，学生随读。3指导学生按顺序读全文。六、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！附：板书：汉语拼音 12第一课时教学目的：1学会复韵母 ie、e，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节 ye、yue。教学重点：1学会复韵母 ie、e 和特殊韵母
17、er 的音形，并能正确书写。2正确区别韵母 ie、e 和整体认读音节 ye、yue 的用法。教学过程：一、复习导入1出示 i 和 yi、 和 yu。（1）让学生读一读。 （2）说说它们分别代表的是什么？2出示（1）让学生读一读。（2）说说 上两点省略规则3我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书： 12 ie e er二、利用插图学习复韵母 ie、e 和 er 的音形及 er 的四声1学习 ie、e、er 的音形（1）出示 3 幅插图问：你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie、e、er 的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过
18、程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解：er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er 是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2学习 er 的四声（1）板书：r r r r（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写 ie、e、er1说说 ie、e、er 3 个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4在实
19、物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节 ye 和 yue1复习 ie、e 的读音。2师讲：ie 和 e 是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3比较韵母 ie、e 与整体认读音节 ye、yue 在字形上有什么变化？（韵母 ie 的左侧是 i，整体认读 ye 的左边是 y）4启发学生想一想，音节 yue 中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小 有礼貌，见了大 y 就摘帽。5运用多种形式读准韵母 ie、e 和整体认读 ye、yue 的音。附：
20、板书设计：第二课时教学目的：学习声母与复韵母 ie、e 组成的音节，巩固 上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重点：学习声母与复韵母 ie、e 组成的音节。教学过程：一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读 n、l 与 e，j、q、x 与 e 相拼的音节。1出示：2对比两组音节，你发现了什么？3教师强调 j、q、x 与 e 相拼时 上两点省略规则。4引导学生自己练习拼读。5同桌同学互相读一读。6指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节1出示 P35 页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2出示音节3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌。1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母 ie、e、er3选出你会拼读的音节读一读。4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5学生领读，其他同学随读儿歌。6自己试读。7同桌互读，相互纠正。8指名读，鼓励学生背下来。五、读全文1自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。3齐读。4指名读。六、小结今天我们与韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue 交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！附：板书设计
