1、实验小学 1 年级 数学 学科教案、学案一体化设计课型 新授 课题 保护环境 课时 1 设计教师 陈雪原教学目标设计1 结合具体情境，进一步理解加法的含义，熟练掌握两位数加一位数的进位加法。2 经历提出问题、探索、交流计算方法，体会算法多样化，合理算法优化，形成初步的推理能力。教学方法设计探究法、讨论法教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计一、 提出环保问题，导入新课。二、 出示情境图，引导学生仔细观察。 （用完整的话描述画面）三、 引导学生提出相关的数学问题。四、 列出算式，小组讨论计算方法。1、 小组讨论交流。2、 全班交流。五、 拓展（联系生活实际） 。本信息窗的图画呈现的是小朋友在捡
2、废弃物的情景。所以课前谈话一环保为话题，引出这幅情境图。要求学生认真仔细的观察。通过一位小朋友提出的“你俩一共捡了多少个塑料袋？”的问题，引入两位数加一位数（进位）口算方法的学习。图中通过小朋友的对话呈现了许多信息，引导学生把这些信息归类，然后引导学生提出自己感兴趣的问题。这样有利于学生自主开放的学习，给学生自我表现的空间。问题提出后，学生会很快列出相应的算式，那么如何计算就是本节课的重难点，需要学生小组内讨论解决，找到认为最适合自己的计算方法。全班交流，共同研究哪一种方法最简洁，计算的准确率最高，推荐使用，但并不统一要求，还是让学生自主选择。当计算方法基本明白后，继续联系生活拓展延伸，巩固刚
3、才的成果。教师活动： 1、 平时你都为环保做过哪些工作？2、 几时给予学生鼓励性的评价。3、 师小结：在提出问题钱一定要仔细观察图，不把有关信息在头脑中整理好，这样有利于我们解决问题。学生活动：1、 观察情境图。2、 讨论算法，选择自己喜欢的方法。3、 游戏：一位同学说出一个两位数，另一个说出一个一位数，第三位同学算出结果。（比准确率和速度。 ）教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计六、 课堂练习。1、游戏计算。2、书本练习。七、 小结。谈谈这节课你的收获？课堂练习，先以游戏形式调动学生的计算热情，两人每人说出一个数，请第三人计算，比一比看谁算得快。当积极性调动起来，再进行书本练习进展就会顺利多了。课堂小结请孩子们谈自己的收获，进一步巩固学到的算法。板书设计 保护环境一共捡了多少个塑料袋？一共捡了多少个易拉罐？一共捡了但是节电池？课后反思
