这个定义与八年 级上册的函数定义相比，多了“y 的值唯一”的 说法，为学生进一 步学习函数进行了铺 垫。之所以没有把这 个定义放到正文当中，是因为教 材试图在这一学段回 避从形 式上讨论 ：哪些 y 有唯一确定的值，哪些 y 不是 有唯一确定 的值 。这种 讨论一般是制造一些不符合“唯一性”的 “关系” ，从而在“函数”和“关系”之间进行区别。在本学段，对函数的 学 习我们强调函数的模型思想，强调一个量是如何依据另一个量的变化而变化 的，强调运 用函数 对变化趋势进行预测等。教材这样 处理，再次体现了“淡化形式 ，注重实 质”的一贯设计思路。来源:来源:来源:来源:附件 1：律师事务所反盗版维权声明附件 2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：ht tp:/
