1、建 湖 县 第 一 中 学 备 课 用 纸年级 八 学科 物理 周次 二 课题 1.3 噪声及其控制 课时 1 课时 课型 新授 主备人 谢如国 目标与要求：1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害。2、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学。技术。社会”（STS）教育。3、初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辩证关系，渗透辩证思想的教育。重、难点：重点：噪声的危害与控制。难点：分辨乐音与噪声。教 具：多媒体课件教 法：实验探究、讨论交流教 学 过 程 设 计 二 次 备 课一、创设情境 导入新课导语：请同学们听几种声音，谈谈对这些声音的感受：1、
2、小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵；2、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声。同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦。二、合作交流 共同探究（一）噪声的来源读一读：阅读课本 P16“信息快递”部分内容并交流。看一看：观察乐音和噪声的波形并交流讨论交流：如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？小结归纳：1、乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。它是声源做有规律振动产生的。2、噪声通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。它是声源做教 学 过 程 设 计 二 次 备 课乐音的波形有规律 噪
3、声的波形无规律无规则振动产生的。3、从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，都属于噪声。议一议：结合课本 P16 图 1-18 和自己生活中的感受，与同学们讨论一下噪声的主要来源，并尝试将它们进行分类。小结归纳：噪声的来源：工业噪声、交通噪声、生活噪声（二）噪声的危害读一读：阅读课本 P17 噪声的危害部分内容举例：例 1、1964 年，美国空军作超音速飞行实验时，在飞机的轰鸣中，一个农场的 10000 只鸡中有 6000 只死亡。例 2、 楚天金报消息，4 月 15 日清晨，湖北省十堰市竹山县一个单位搞宣传活动时，伴随着激扬的音乐声，飞翔在空中的 15 只珍希红嘴相思鸟纷纷落地
4、而亡！读一读：阅读 P17“生活。物理。社会” ，声音的级别和人的感觉部分内容。讨论交流：通过阅读你有哪些收获？小结归纳：1、用 (符号 )为单位表示声音的强弱。 （响度的单位是 ）2、 为 0dB； 的噪声将会对人的听力造成损伤； 的声音给人以安静舒适的感觉，适合人 。3、噪声的危害： 。（三）噪声的控制讨论交流；分析声音到达人耳的过程（声源介质人耳） ，引导学生讨论控制噪声的方法。读一读：阅读课本 P18 噪声的控制部分内容并交流。小结归纳：控制噪声的途径：1、在声源处控制噪声；2、在传播途中控制噪声；3、在人耳处减弱噪声。教 学 过 程 设 计 二 次 备 课想一想：如课本 P18 图 1-20 所示，以下各图中控制噪声的方法分别属于哪一种？议一议：减弱城市噪声污染的具体措施有哪些？读一读：阅读了解课本 P18“生活。物理。社会” ，以声消声部分内容。小 结：通过本节课的学习，你有哪些收获？作业设计：课内作业：课外作业： 教学反思：
