1、2.1 正数与负数教学目标1通过生活实例感受生活中的正数和 负数；2会用正数、负数表示意义相反的量；3了解整数和分数分类教学重点1理解正数与负数的意义.2用正数、负数表示意义相反的量.教学难点 理解负数的意义教学过程（教师） 学生活动 设计思路生活中的正数与负数议一议：在小学里，我们学过 正数、负数、零你知道右边图片中各数的意义吗？分别说出 8844.43、154、117.3、0.102%的意义从生活中的例子出发，让学生感受到生活中存在正数和负数.它 们都可以表示生活中的各种意义的量正数与负数的 意义像 8848.43、100、357、78 这样的数叫做正数；像154、38.87、117.3、
2、0.102%这样的数叫做负数0 既不是正数也不是负数.“”读作“正” ，如“ 23”读作“正三分之二” ，正号通常省略不写；“”读作“负”，如“117.3” 读作“负一百一十七点三” 例 1 指出下列各数中的正数、负数：7，9， 3，4.5， 98， -10， 8848.43、100、357、78 是正数154、38.87、117.3、0.102%是负数7， 13， 98是正数，9，4.5， -0是负数理解正数、负数的意义，0既不是正数也不是负数.0 不再表示没有，是正数与负数的分界.会根据正数、负数的 意义找到正数与负数用正数、负数表示相反意义的量0C 以上的温度用正数表示， C 以下的温度
3、用负数表示日常生活中，许多具有相反意义的量都可以用正数、负数来表示例 2 （1）如果向北走 8km 记作8km，那通过生活中的实例，让学生感受到用 正数、负数可以表示相反意义的量么向南走 5km 记作什么？（2）如果粮库运进粮食 3t 记作3t，那么4t 表示什么？你还能用正数和负数表示生活中其他意义相反的量吗？解：（1）向南走 5km 记作 5km（2）4t 表示运出粮食 4t举例说明用正数、负数表示生活中的具有相反意义的量整数和分数正整数、负整数、零统称为整数正分数、负分数统称为分数例 3 把下列各数填入相应的集合内：9.，6， 1，0， -， 1+34， .25，0.01， 67， %，
4、 5，2009， 8整数集合；分数集合；正数集合；负数集合整数分为正整数、零和负整数；分数分为正分数和负分数解：整数集合6，0， -10，67，2009， 18 ；分数集合 9.， 3， +4， .25，0.01， 0%， 513 ；正数集合6， ，0 .01，67， 13，2009 ；负数集合 .， 1， -， .， ， 8 引导学生感受分类思想， 拓展他们对数的认识课堂练习：1把下列各数填入相应的集合内： 3125,7.2,0,.3,45正数集合；负数集合2填空：（1）如果买入 200kg 大米记为200kg，那么卖出 120kg大米可记作_；（2）如果50 元表示支出 50 元，那么40 元表示_；（3）太平洋最深处的马里亚纳海沟低于海平面11 034m，它的海拔高度可表示为_3用正数或负数表示下列问题中的数：（1）从同一港口出发，甲船向东航行 142 km，独立完成，课堂交流 当堂巩固所学知识乙船向西航行 142km；（2）从同一车站出发， A 车向北行驶 50km， B车向南行驶 40km；（3）拖拉机加油 50L，用去油 30L课堂小结：谈谈你这一节课有哪些收获 回顾本节课的教学内容，从知识和方法两个层面进行总结 归纳知识体系，提炼思想和方法
