1、8.5 学生实验：探究影像浮力大小的因素学习目标 1、知识与技能（1）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫 做浮力，知道浮力的方向是竖直向上的；（2） 通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差；（3）通过学生实验探究，知道浮力 的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理；（4）会求浮力的大小。2、过程与方法（1）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力；（3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实 验设计能力等科学探
2、究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。 3、情感态度与价值观来源:数理化网（1）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。（2）通过实验探究过程的合作交流，培养学生的交流意识，合作精神与能力。教学重点阿基米德原教学难点浮力产生的原学时安 排 本节用 2 学时：第一学时认识浮力，探究浮力的大小跟哪些因素有关；第二学时学习阿基米德原理。第一学时家庭实验 准备一块橡皮泥，用它“造”一个小船，把图钉或螺母、砂粒等当 作“货物” ，试一试：怎样才能使小船承载更多“货物”？来源:数理化网合作探究 一、认识浮力活动 1：感知浮力的存在1 把木块放入盛有 水的大烧杯中，用力将木块压入水中，放手后观
3、察木块的运动情况。2请自主设计一些存在浮力的实验（或列举生活中存在浮力的实例） 。3石块在水中下沉，它受不受浮力？先猜一猜。如果给你一个弹簧测力计，一杯水，你能不能设计一个实验验证自己的猜想？实际动手做一做，把测量的有关数据填在课本第126 页最后一段。通过上述实验，你能不能总结出一种测算浮力大小的方法？填一填浮力：液体和气体对浸在其中的物体有 的托力，物理学中把这个托力叫浮力。“称重法”测浮力：物体在空气中，用弹簧测力计测出物重 G；将物体浸在液体中，读出弹簧测力计的示数 F；则该物体受到的浮力 F 浮 = 。二、浮力的大小与哪些因素有关活动 2：水桶（或水槽）中装有水，把 空饮料瓶（或易拉
4、罐）底朝下慢慢压入水中，体会自己用力的大小变化，同时注意观察水面的变化。根据上述实验，并联系日常生活经验，猜一猜：浮力的大小可能跟哪 些因素有关？来源:活动 3：实验探究“浮力的大小跟哪些因素有关”实验器材：弹簧测力计一把，石块一个，盛有水的烧杯、盛有酒精的烧杯各一只。实验过程：1如下图所示，在弹簧测力计下端挂一个石块，把石块逐渐缓缓浸入水中不同位置，仔细观察弹簧测力计示数的变化情况。根据观察结果思考：浮力的大小究竟由物体浸入水中体积的多少决定，还是由浸没的深度决定？你是如何判断的？分析比较、几种情况，哪次石块受到的浮力大？ 2如下图所示，同一石块，分别浸没在酒精和水中，观察弹簧测力计的示 数是否相同。你有什么发现？讨论交流：总结浮力的大小跟哪些因素有关？跟哪 些因素无关？填一填：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的 有关，还与物体排开液体的 有关，而与浸没在液体中的 无关。思考：1死海的海水中含有大量盐分，在死海中，即使不会游泳的人也能轻易浮在水面上而不下沉，为什么？2块状的钢铁（或橡皮泥等）在水中是下沉的，为什么将其造成（或捏成）空心的船状，就能浮在水面上？来源:答案1、 死海海水的密度比 人体的密度大，当人在死海里时，海水对人的浮力等于人受到的重力 所以人不会下沉 而能漂在水面上。来源:2、 做成空心的后，它们排开水的体积增加，从而受到的浮力就增大了，所以能漂浮在水面上。
