1、课题 29 寓言二则之拔苗助长 课型 古诗赏析共需 2 课时 第 1 课时 时间 月 日课程目标：1正确、流利地朗读古文 揠苗助长 ，并背诵。2用自己的话讲讲揠苗助长故事，并讲出寓意来。重点难点：1能读背古诗 拔苗助长 。2能讲故事且知寓意。教学策略：解题导入思考听听读读，了解内容赏析故事，理解寓意教学过程：一导入新课，揭示课题解题导入：在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它（板书：寓言）强调“寓”字最后三笔的写法。 “寓”是什么意思？（寄托）寓言就是指用故事来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝告的性质。 （板书：二则）
2、有两个寓言故事，我们就叫它“寓言二则” 。 （全班齐读课题）今天，我们先来学习揠苗助长这则寓言。二初读课文，了解故事内容1师：你们发现了没有，这两个寓言故事都是以古文的形式来写的。 揠苗助长这则寓言选自孟子公孙丑上 。2播放课文录音，学生边听边做停顿记号。宋人/ 有/ 悯/ 其苗/ 之不长/而揠之/ 者，芒芒然/归。谓/其人/ 曰：“今日/病矣，予/助苗/长矣！”其子/ 趋而往/视之，苗/则/ 槁矣。1学生以自己喜欢的方式读课文，并结合译文想想：课文讲了一件什么事？2检查朗读情况。指名读。评一评谁读得正确、流利。3指名反馈：课文讲了一件什么事？（有个宋国人担心禾苗不长，就把禾苗拔高了，结果禾苗
3、全都干枯了。 ）三分析因果，揭示寓意1师：这个人担心禾苗不长，就把禾苗拔高了，结果禾苗全都枯死了。这个人错在哪里呢？（板书：错）2交流板书：急于求成，事与愿违。3揭示寓意。从这个人的错误中你们懂得了什么道理？交流板书：按事物规律办事。四讲揠苗助长这则寓言1明确要求：用自己的话说说这则故事，并讲出寓意来。2小组合作，轮流讲故事。3小组选派一名代表到班上讲故事。五课堂小结1学生背诵古文和译文。2教师小结：揠苗助长这则寓言告诉我们自己的想法、做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违。六布置作业1把揠苗助长这则寓言故事讲给家人听。2阅读其他寓言。【板书设计】教学反思29 寓言二则揠苗助长错
4、：急于求成 事与愿违道理：要按事物规律办事课题 29 寓言二则之自相矛盾 课型 古诗赏析共需 2 课时 第 2 课时 时间 月 日课程目标：1正确、流利地朗读古文 自相矛盾 ，并背诵。2分角色演一演自相矛盾故事。3结合实际，说说自相矛盾的事例。重点难点：1读背古诗 自相矛盾 。2能讲故事且知寓意。教学策略：如前课之法解题听听读读，了解内容角色戏演，理解寓意教学过程：一复习，导入新课1师：说说揠苗助长这则寓言的寓意。2说说你还知道的寓言故事。3教师导入新课：今天，我们用上节课的方法再来学习一个寓言故事自相矛盾 。二初读课文，了解故事内容1播放课文录音，学生边听边做停顿记号。楚人/有鬻/盾与矛/者
5、，誉之/曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。 ”又誉/其矛/曰：“吾矛/之利，于物/无不陷也。 ”或曰：“以/子之矛，陷/子之盾，何如？”其人/弗能/应也。2学生以自己喜欢的方式读课文，并结合译文想想：课文讲了一件什么事？3检查朗读情况。指名读。评一评谁读得正确、流利。4指名反馈：课文讲了一件什么事？（一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说）三分角色演一演自相矛盾这则寓言故事1明确要求：以小组为单位，分角色演一演。2小组合作：确定角色，语言富有个性化。3选择一个小组在班上表演。四揭示寓意，拓展延伸1你觉得这个人错在哪里？（说话言过其实，自相矛盾）2揭示寓意。从这个人的错误中你们懂
6、得了什么道理？交流板书：告诫人们说话、办事要实事求是。五总结全文1学生背诵古文和译文。2教师小结：自相矛盾这则寓言告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。那今后就要注意自己的言行，不做自相矛盾的事情，让人笑话。六布置作业1把自相矛盾这则寓言故事演给家人看。2以日记的形式写写生活中“自相矛盾”的事。【板书设计】教学反思29 寓言二则自相矛盾错 ：说话言过其实，自相矛盾告诫：说话、办事要实事求是课题 30 小人国 课型 阅读识字共需 2 课时 第 1 课时 时间 月 日课程目标：1自学本课生字新词。2介绍小人国 及作者斯威夫特。3初读课文，了解故事内容。重点难点：1初读识字词，初感作
7、者的丰富想像。2了解故事内容。教学策略：故事情节导入自读初感识字反馈格列佛经历教学过程：一介绍小人国 ，导入新课1教师板书课题，指导读题目。2教师出示小人国 ，介绍故事的大概情节以及作者。3教师导入：今天，我们就来学习格列佛在小人国的奇特经历。二学生自读，整体感知1教师出示要求，学生自读。（1） 读准确，读通课文，掌握本课的生字新词。（2） 思考：课文主要讲的试格列佛一件什么事情？2检查生字新词。（1） 教师出示本课的生字新词学生读一读，教师强调。（2） 教师引导学生用生字组词。（3） 再读生字词语卡片，读中巩固。3学生默读课文，加深对课文内容的感知，并在读中巩固生字的认读。4指名反馈：课文讲
8、了一件什么事情？（学生自由地说一说：伦敦的外科医生格列佛在一次航海中，被海浪冲到小人国。他与小人国的人建立了友谊，并帮助他们击退敌人。后来，他又乘船回到故乡。 ）三学习课文，讲述格列佛在小人国的经历1教师导读：这个故事的作者想象力可真丰富呀！从这个故事中，你知道格列佛在小人国都遇到过什么事情吗？请大家再读课文，找一找。2指名反馈。 （学生根据读文的情况说一说，教师适当地引导学生归纳。）格列佛：（1）初到小人国。（2）与小人国的人建立友谊。（3）帮助小人国击退敌人。3师：读了这个故事，你们的心里有什么感想？4小组合作，讲述格列佛在小人国的经历。四课堂小结教师小结：是呀，这个故事太有意思了，作者的
9、想象力真是丰富。老师相信同学们的想象力一定也很丰富。下节课，我们自己也来创作一段格列佛在小人国的经历。五布置作业1把故事讲给家人或小伙伴们听。教学反思课题 30 小人国 课型 创作与交际共需 2 课时 第 2 课时 时间 月 日课程目标：1交流自己的作品2总结全文重点难点：1 小人国 故事玩味性创作与交流。2吸纳作者智慧，勇于创作。教学策略：复习讲经历牵引明任务想像创作看“我”的评评、谁最棒教学过程：一复习，导入新课1课文讲了一件什么事？（指名回答）2指名讲述格列佛在小人国的经历。3过渡牵引：今天，我们就要发挥自己的想象，创作一段格列佛在小人国的经历，然后互相交流。二创作、交流1明确要求：想象
10、合理、 奇特。2请同学们想一想，说一说。3让学生在小组内先交流。4组长推荐代表全班交流。5评选出“最佳创作奖“。（充分调整动学生的积极性，鼓励学生参与讨论、想像、表演，感悟格列佛遭遇的奇特，激发同学们的创作兴趣）三课堂小结小结语录：同学们，格列佛后来又到了哪里，发生了什么故事？后来的命运到底怎么样呢？请同学们课后阅读斯威夫特的格列佛游记 ，相信，你们不仅能够从中收到快乐，还能增长不少见识呢！四布置作业1仍以小人国为题，创作别样的故事2阅读格列佛游记 。【板书设计】教学反思30 小人国格列佛在小人国的经历想象 有趣奇特课题 31 希望戒指 课型 初阅与识字共需 2 课时 第 1 课时 时间 月
11、日课程目标：1读通课文，学习本课的生字新词。2正确、流利地朗读课文。3初步整体感知课文内容。重点难点：1通读与识字。2试读明大意。教具准备：生字词卡片教学策略：漫话民间故事自读明大意考考生字内容知多少想想入神境教学过程：一谈话，导入新课话题导入：同学们，你们听说过哪些民间故事？（牛郎织女 白蛇传梁山伯与祝英台 孟姜女等）中华民族是一个勤劳、勇敢、善良且充满智慧和幽默的民族。在五千年的历史长河中，中国各族人民创作了许多民间故事。今天，我们就来学习一个民间故事。（板书课题）齐读课题。二初读感知，自学字词1默读课文，划出生字新词。2思考课文主要讲了一件什么事。三检查自学情况1朗读生词，正音。2结合上
12、下文或借助工具书理解生词意思。3试读课文，要求读得正确、通顺。4指名反馈课文主要讲了一件什么事。 （一个贫穷的农夫，无意中得到了一枚希望戒指。农夫向珠宝商讲了希望戒指的秘密。珠宝商起了贪念，把农夫灌醉，把希望戒指换掉。农夫走后，珠宝商说出了要一百万金币的愿望。他的愿望实现，可是他却被一百万金币个砸死了。而农夫靠自己的辛勤劳动获得了幸福生活。 ）5质疑。四学习课文第一自然段1指名朗读第一段，交流读懂了什么。（农夫是怎么得到希望戒指的）2有感情朗读第一段。 （神奇地）3拓展：说说你要是也得到这样一枚戒指，你想得到什么？五课堂小结教师：是啊，每个人都有自己美好的希望。那么农夫得到希望戒指后，发生了什
13、么？农夫想得到什么？结果怎样？我们下节课再来学习课文。六布置作业1抄写课文生字并组词语。2熟读课文，品味人物。教学反思Comment 中中中中1: Comment 中中中中2: 课题 31 希望戒指 课型 读解共需 2课时 第 2课时 时间 月 日课程目标：1继续学文，探究农夫没有使用希望戒指却过上幸福生活的原因。2总结全文，激发学生阅读民间故事的兴趣。3有感情地朗读课文，把故事演一演。重点难点：1读解探究过上幸福生活的原因。2感情朗读，热爱民间故事。教学策略：读议，希望戒指为何名不符实探究扮演，找到能幸福的答案教学过程：一复习导入1说说课文主要讲了什么事？2师：农夫无意间获得一枚希望戒指，按
14、理说，他会靠这枚戒指过上幸福的生活。可是，事情是这样的吗？我们继续学习课文。二学习课文第 2、3 自然段1默读课文第 2、3 自然段，说说读后所得。2指名反馈。 （农夫向珠宝商讲了希望戒指的秘密。珠宝商起了贪念，把农夫灌醉，把希望戒指换掉。农夫走后，珠宝商说出了要一百万金币的愿望。他的愿望实现，可是他却被一百万金币给砸死了。珠宝商真是太贪心了，贪心的人没有好下场，想不劳而获）3指导有感情地朗读 2、3 自然段。三学习课文第 4至 6自然段1以自己喜欢的方式读第 4至 6自然段，交流各自读后所得。 （农夫一家靠辛勤劳动添了他们想要的一亩地、买了一头牛和一匹马，他们成了富翁，过着舒适的生活。他们一
15、次都没有使用希望戒指，愉快地度过幸福的晚年）2出示下列句子，体会带点的词语。农夫的妻子时常建议丈夫向戒指提出希望，可每次丈夫都劝她别着急。农夫几乎每天都把戒指拿出来看一看，但他总是小心谨慎，不让自己脱口说出任何希望来。（因为农夫心中充满着要过上幸福生活的希望，所以几乎每天都把戒指拿出来看一看，但他又非常注意，不让自己脱口说出任何希望，担心对自己不利的事情发生。 ）3讨论：农夫没有一次使用希望戒指，却过上了幸福生活，为什么？（教师引导：幸福生活要靠辛勤劳动）四讲一讲故事1小组合作讲故事。2建议演一演这个故事。五总结全文师：读了这个民间故事，你有什么收获？六布置作业1有感情地朗读课文。2和小组内的
16、成员合作，把这个故事演一演。【板书设计】 31 希望戒指商人：贪得无厌 农夫：勤劳 农夫的妻子：立场不够坚定 教学反思贪婪致死勤劳致富课题 32 斑竹姑娘 课型 读讲课共需 1 课时 第 1 课时 时间 月 日课程目标：1学习并掌握本课的生字新词。2理解课文内容，讲一讲这个传说。3朗读课文。重点难点：了解故事的起因经过结果，理解描写人物言行的词句，体会人物的品质，把故事讲给别人听。教学策略：尊重学生的主体性，让学生以自己喜欢的方式读课文，并通过读一读，讲一讲，了解故事，读懂这个传说。教学过程：一谈话，导入新课教师：同学们刚学习一篇民间故事希望戒指 ，今天我们学习一篇民间传说，题目是斑竹姑娘 。
17、二初读课文，了解大意1默读课文，划出生字新词。2思考课文讲了一件什么事。三、检查自学情况1朗读生词，正音。结合上下文或借助工具书理解生词意思。2试读课文，要求读得正确、通顺。学生反馈：课文讲了一件什么事？（课文讲斑竹姑娘是怎么神奇地出生的，以及他如何机智地拒绝土司的儿子、商人的儿子、官家的儿子的求婚，与朗巴结成夫妻，过上幸福的生活。 ）四品味词句，学习品质1请几个学生分段读课文。2思考下面问题，从文中找到答案，想想表现了人物的什么品质。斑竹姑娘是怎么出生的？（体会土司的专横、霸道；朗巴母子的善良和无奈）斑竹姑娘如何机智地拒绝土司的儿子、商人的儿子、官家的儿子的求婚？从中看出斑竹姑娘有什么好品质
18、？自由发言。3讨论：为什么斑竹姑娘会和朗巴结成夫妻，而拒绝其他三个有钱有势的人的求婚呢？（因为他们三个人虽然有钱有势，但都没有真学问、真本事、和朴实善良的心，只知道天天吃喝玩乐）五小组合作，讲故事六布置作业1熟读课文。2抄写本课生字词。【板书设计】32 斑竹姑娘帮助 美丽 惩罚朗巴 妈妈 善良 士司儿子 两个朋友（勤劳 善良） 聪明 （愚蠢、懒惰）教学反思课题 语文乐园 八 课型 操练共需 5 课时 第 1 课时 时间 月 日课程目标：1认识有趣的汉字，了解一字多义的现象。2认识十二地支，积累含有十二生肖的成语。3阅读欣赏， 寻找天鹅的人 。重点难点：1阅读欣赏 寻找天鹅的人 ，懂得其中的道理
19、。教学策略：读想议写，感受汉语字词乐趣阅读欣赏，体会寓意教学过程：一语海拾贝(一)有趣的汉字。1出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。(1)自由读一读词语 (2)小组合作查字典，说说“深”字在词语中的意思，你发现什么？2检查自学情况。(1)指名读词语。(2)教师出示练习，学生完成练习。(3)你发现了什么？(4)教师小结：是的，中国的汉字非常有趣，同一个字，意义却不同。同学们在认识一个新词时，应该通过查字典或联系上下文理解词语听准确意思。二词语超市。1教师出示文中的词语，指名读一读，教师正音，并强调。2大家一起读一读这些词语。3教师讲述：我国古代用十二生肖记年，用干支计时，汉后才有。古人根据太阳
20、升起的时间，将一昼夜区分为十二个时辰，用十二地支为代号，方便熟记。中国用地支计时法，叫做十二时辰，也就是我们现在所称的二十四“小时” 。后来记年、记时之用的天干和地支才会和十二生肖扯上关系。4小组合作在成语中找找十二生肖。5指名反馈。6学生在熟读中积累词语。三阅读欣赏(一)复习，导入新课。教师导；同学们回忆一下，说说揠苗助长和自相矛盾两则寓言的寓意。这两篇都是古代的寓言故事，今天，我们来阅读欣赏现代的一则寓言寻找天鹅的人(二)初读课文，整体感知。学生自读课文，思考：1当他见到丑小鸭的时，态度怎样？2这位先生是怎么到处寻找天鹅的？3当他见到由那只丑小鸭变成的天鹅时，他的神情怎样？4 “可你也要明
21、白，你并不是我要寻找的那种人哪！” “那种人”指什么样的人？寓言告诉我们一个什么道理？(三)反馈交流。1、指名学生读课文。2、学生反馈学习成果。(四)小组分角色朗读课文，建议表演这个寓言故事。(五)总结。三作业布置1把“有趣的汉字”和“词语超市”中的词语抄两遍。2搜集并阅读现代的寓言故事。课题 语文乐园 八 课型 习字共需 5 课时 第 2 课时 时间 月 日课程目标：1用钢笔书写 “矛、盾、吊、币、绑、雄 ”等字。2用毛笔书写“笔画相对的字” 、 “笔画相背的字” 。重点难点：1按要求规范地写钢笔字和毛笔字2书写正确、工正、规范教学策略：看一看 学一学 练一练 评一评教学过程：一写字板（一）
22、学习新课。1、出示课件“矛” “盾” 。（1） 学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。（2） 教师相机介绍：上小下大（3） 各学习小组讨论其余的字。（4） 指名说书写“矛” “盾”的注意事项。2、出示“吊”和“币”（1） 指导学生观察这两个字在田字格中的位置。（2） 指名反馈，教师强调这两个字是独体字，应该以竖中线为中心，左右对称。（3） 学生练习，教师巡视指导。3、出示课件“绑”教学反思（1） 请学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。（4） 教师相机介绍：“绑”左中右结构，该字的三个部分和约占田字格的三分之一。（2） 各学习小组讨论其余的字。（3） 指名说书写“雄”的注意事项。（
23、二）学生练习。1、学生描红、临写。2、请学生上黑板写。二写毛笔字（一）复习“横画贯穿字的中部” 、 “竖或撇穿过横画中间”的字。（二）学写“笔画相对的字”的字。 （课件出示“北” ）1、教师说明：“北”中左边的两横与右边的撇相呼应。2、教师结合课件边说明边范写。3、学生练习临帖。（三）学习写“笔画相背的字” （出示课件“水”和“米” ）（5） 教师说明：“水”字中左边的撇折与右边的撇、捺相背，要靠近。“米”字上下左右各部分笔画要摆均匀。1、教师结合课件边说明边范写。2、学生练习临帖。三展示写得好作品，上台交流体会。课题 语文乐园 八 课型 猜谜共需 5 课时 第 3 课时 时间 月 日课程目标
24、：1搜集灯谜，然后进行分类，开一个灯谜联欢会重点难点：1收集踊跃，猜谜认真。2领悟猜法教学策略：读一读 猜一猜 说说猜法 评评“猜谜高手”教学准备：1搜集各种灯谜，再进行分类2以小组为单位，把灯谜写在彩色纸条上，再粘贴到绳子上3准备好奖品教学过程：一宣布活动开始教师主持，话题导入：同学们，许多地方都有正月十五闹花灯的习俗。闹花灯时，还常有猜灯谜的游戏。今天，我们就来开一个灯谜晚会，看看谁猜得多，奖品也拿得多。二活动过程1学生猜谜语。2给猜对的同学发奖品。3统计各个同学猜中谜语的数量。4评选“猜谜语高手” 。三课堂小结教师小结：猜谜语时中华文化的瑰宝，它不仅能开发我们的智力，增长知识，还能培养我
25、们活跃的思维，陶冶情操。教学反思四宣布活动结束附谜语收藏：（见下一页）【谜语箱】01 彩电（成语）-有声有色02 一种生活（字） 一介书生（字）-牛03 要一半，仍一半 （字）-奶04 八个蚂蚁抬棍棍,一个蚂蚁棍上昆 打一字 -六05 俺家一个哥哥, 讨个黑脸老婆( 炊具)-锅06 白白一片似雪花，落下水里不见( 食品)-盐07 薄纸包松香, 抛在潭中央( 食品)-饺子08 白屋子，麻胖子(农产品)-花生09 傍晚的太阳( 字)-晒10 不露脸(食品)-面包11不加口是一口,加一口是九口 (字)-井12 倒着披头散发,立着地上乱爬(用具)-拖把13 低头思故乡(药材)-当归14 第三十七计(成
26、语)-无中生有15 晚上工作，白天睡着-猫教学反思课题 语文乐园 八 课型 习作共需 5 课时 第 4、 5 课时 时间 月 日课程目标：1参加灯谜联欢会活动后，把活动和感受写出来重点难点：1积极参与活动2写出真情实感教学策略：忆一忆 说一说 写一写 评一评教学过程：一导入，激发兴趣师：上节课，我们开了猜谜语晚会，评选出了“猜谜语晚会” 。这个活动一定给你留下了很深的印象。今天，我们就来写一写活动时的情景和你们在活动时的真实感受。二说一说，拓展思维1教师导：我们一起回忆一下比赛的情景。2教师引导学生回忆，说一说。3教师小结：你们说得真好，让老师感觉又回到了活动的现场。这是一个多么有意思的活动呀
27、，你们赶紧写下来吧！三教师提要求，学生写一写1写一写活动时的情景，写出同学们的动作、表情、语言和自己的感受。2题目自拟。3表达自己的真情实感。4适当地运用拟人和比喻的手法，这样你的文章会更具体生动。四讲评作文五课堂小结教师小结：读了你们的习作，让老师想起了谜语晚会的场面。你们已经知道适当地运用拟人和比喻的手法，使自己的文章更加具体生动，老师为你们感到高兴。【作品参考】元宵家庭灯谜晚会明天是元宵节，去年的元宵节我们全家上街闹元宵，我快乐的像只小鸟。今年哎！爸爸妈妈前几天又吵架了，已经 5 天了，一直打着“冷战”家里的气氛是又沉又闷，我夹在中间，真像风箱中的老鼠两头受气。哦，我就趁机开个家庭灯谜会
28、一切准备就绪，晚饭后，我趁大家到齐就清清嗓子，宣布：今天是我们中华民族的传统节日元宵节，我们全家人欢聚一堂，开个灯谜会，我呢是这个活动的主持人；表哥、表妹是特约嘉宾，连同爷爷奶奶参赛者一共六人。我宣布灯谜活动开始！表哥、表妹马上帮我一起把准备的猪灯、兔子灯、猴子灯挂在客厅里。第一轮是淘汰赛，爷爷这个“老古董”当然转不过这个 180 度的脑子急转弯谜语，被淘汰，气呼呼地坐在沙发上。“请问：什么东西衣服是绿的，打开是红的，吐出是黑的？”爸妈异口同声地回答：西瓜。奶奶还没反应过来，也被淘汰了，去跟一边的爷爷作伴。哈哈剩下的几轮比赛不分胜负。最后的一轮是元宵诗歌比赛。我趁机也准备了一首生查子元夕欧阳修写的，不过我改了一句：（是专门念给爸爸妈妈听的）去年元宵时，花市灯如昼。月上柳梢头，家人闹元宵。今天元宵时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫衣。听了我动情的诗，爸爸妈妈会意地笑了。夸奖我改得好，我清清楚楚地看到爸爸妈妈的一脸歉意。最后我宣布元宵灯谜会猜谜比赛结果，爸爸妈妈并列第一。我说照规定并列第一者，要握握手（我灵机一动地说）“对，对是喜相逢，理应握握手”爷爷奶奶也趁机附和着。爸爸主动去握妈妈的手，还小声地在妈妈耳旁嘀咕什么。“姨爸别把阿姨的耳朵咬下！”哈哈笑声荡漾在整个屋子，元宵节真好！教学反思
