1、第十二块纱布教学设计 1教材分析教学目标1正确认读本课 17 个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的 8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。3认识多音字“担”和“大” ，会用不同的读音组词。参考教案 个人教案第一课时一、情景引入提到医生和护士会让你想到什么？（救死扶伤，白衣天使）这是发生的医院手术室里的一个故事，我们来读一读看看发生了什么事。二、自学文本自己读课文，要求不添字，不漏字，把字音读准确，句子读流利。如果遇到不认识的字可以问同学、问老师、借助拼音、查字典等。三、交流研讨1.小组内交流不认识的生字，生词。纱布 担任 责任 而且 复杂 即将 缝合
2、严肃 大夫 清楚 理睬 冷漠 泛起 欣慰 握着第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨2.教师检查生词先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。四、质疑答疑学生可能提出的词语：毫不示弱 ，欣慰五、专项训练指名学生读文，其他同学听后说说读的好的地方和需要提高的地方。六、二轮自学1.读课文，想一想课文讲了一件什么事情？2.学生交流3.汇报交流七、课堂小节谈一谈这节课的收获。八、综合训练照样子写词语赫赫有名清清楚楚第二课时一、情景引入今天继续学习第十二块纱布 。二、自学文本 交流研讨小声读一读课文， 你觉得这位护士是一个什么样的人？你是从哪体会出来的？质疑答疑专项训练二
3、轮自学课堂小结综合训练第二课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本 交流研讨1.第三段：严肃，盯着， （认真）为什么要盯着？她有什么想法？2.第五段：高声抗议，清清楚楚，（自信，认真）3.第七段：毫不示弱（理解）几乎大声叫起来， （态度坚决， ）为什么这样跟专家说话、他心里怎么想？专家的表现：断言，立刻缝合，不理睬，命令，冷漠 ，欣慰的笑容，三、专项训练分角色朗读课文。第三课时一、读书上的生字，把生字组成词语，并说一句完成的话。二、指导书写会写的字1.出示生字，指读并组词2.了解生字的字型、字音、字意。3.小组讨论如何能很快记住这些字。（注意称和秤的联系和区分）4.在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字注意字的结构5.描红书写。 专项训练第三课时 授课时间 年 月 日反思
