1、主题单元设计主题单元标题 各国经济体制的创新和调整作者姓名 所属单位联系地址 联系电话电子邮箱 邮政编码学科领域 （在 内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 科学数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实践其他（请列出）：适用年级 高中一年级所需时间 4 课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500)本单元是岳麓版高中历史教材必修二经济成长历程中第三单元各国经济体制的创新和调整 ，内容包括第 14 课“社会主义经济体制的建立” 、第
2、 15 课“大萧条与罗斯福新政” 、第 16 课“战后资本主义经济的调整” 、第 17 课“苏联的经济改革”四课，核心内容是 20 世纪各国经济的调整，本主题单元不仅与高一上学期必修一政治文明历程中第五、第七单元相联系，而且对本册书的第七单元“经济的全球化”的学习奠定了基础，因此就中观层面分析本专题的学习对学生形成世界市场概念至关重要，是必修二学习的重点部分，起到承上启下的作用。在本主题单元中，我把 4 节课文重新组合成 2 个专题进行教学。专题一：资本主义世界经济的调整。通过学习、讨论、探究第 15 课“大萧条与罗斯福新政”和第 16 课“战后资本主义经济的调整” ，掌握罗斯福新政、战后资本
3、主义经济的调整，全面认识资本主义在 20 世纪中叶经济的调整；专题二：苏联的经济改革。通过学习、讨论、探究第 14 课“社会主义经济体制的建立” 、第 17 课“苏联的经济改革” ，掌握苏联的经济体制改革历程；通过探究主题资源，制作相关的的演示文档，为第五单元的学习做好铺垫。这两个专题的确定源于教材，覆盖教材全部内容，但不拘泥于教材，打破教材编订的顺序，整合资源，合理归纳，为今后的学习做了铺垫。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标 )知识与技能：1、认识罗斯福新政的内容，探讨其在资本主义自我调解中的作用。 2、分析当代资本主义的新变化。3、认识战时资本主义政策向新经济政策转变的必要
4、性。4、概述赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性 过程与方法：1、从文明史观的角度认识、评价 20 世纪世界各国的经济体制改革。2、在经济体制改革的过程中中国能得到什么启示。3、通过讨论、视频等方法，联系中国的实际情况认识到经济体制改革的作用。 情感态度与价值观：1、认识到资本主义制度存在的弊端及做出的调整。2、认识到社会主义制度建立的曲折性和艰巨性。 对应课标1、认识罗斯福新政的内容，探讨其对美国经济发展的作用。 2、概述赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识中国社会主义建设和改革的复杂性、艰巨性和曲折性主题单元问题设计1、资本主义经济危机与
5、资本主义制度之间的关系。2、罗斯福新政产生的影响？3、苏联建设的经验教训？专题划分 专题一：战后资本主义经济的调整。 （2 课时）专题二：专题二：苏联经济的变革。 （2 课时）专题一 战后资本主义经济的调整所需课时 2 课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要要求学生掌握罗斯福新政、战后资本主义经济调整的一般史实，作为 20 世纪世界经济调整的一部分，将为本主题单元的学习奠定基础，本专题计划 2 课时。第 1 课时，大萧条与罗斯福新政，了解经济危机产生的原因，罗斯福新政的背景、内容；小组讨论罗斯福新政产生的意义、影响。 第 2 课
6、时，战后资本主义经济的调整，指导学生阅读课本，了解二战后主要资本主义国家对生产关系做出的调整及产生的影响。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1了解 1929 年1933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。2列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。3、以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。本专题问题设计1什么是经济危机？资本主义世界为什么会爆发经济危机？ 2罗斯福新政的内容、评价、影响？3战后资本主义世界经济调整？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资
7、源)信息化资源 电子白板常规资源 导学案、教材教学支撑环境多媒体教室其 他 主题资源包学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时活动一：了解“黑色星期四”1、提出问题：什么是“经济危机”？经济危机的原因？大危机爆发的标志？经济危机的危害？2、引导学生阅读教材，认识经济危机的原因和危害。3、学生展示学习成果，教师点拨评价。活动二：概述“罗斯福新政”1、提出问题：罗斯福新政的背景、内容、评价？ 2、引导学生阅读教材，了解罗斯福新政的基本史实。3、教师在学生阅读教材的基础上展示课件，以表格的形式展示罗斯福新政的内容。活动三：了解凯恩斯主义1、提出问题： 凯恩斯主义与传统的自由放任的经济政
8、策有何不同？2、小组讨论，合作探究。3、小组展示，互相评价，教师点评。第二课时活动一：阐述现代资本主义干预经济的主要手段1、提出问题：现代资本主义干预经济的方式有几种？2、引导学生阅读教材，现代资本主义干预经济的方式。3、学生展示学习成果，教师点拨评价。活动二：认识 20 世纪 70 年代资本主义经济出现的新情况1、阅读主题资源，对教材分析：20 世纪 70 年代资本主义经济出现的新情况2、小组讨论，合作探究早期殖民扩张的影响。3、小组展示，互相评价，教师点评。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素1、罗斯福新政、战后资本主义经济调整的基本史实评价方法
9、：基础知识测试评价指标：基础知识测试评价量规2、罗斯福新政的影响评价方法：现场评价评价指标：观点正确，论据充分，史论结合，能自圆其说专题二 苏联经济的改革所需课时 2 课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要要求学生掌握苏联经济体制改革的一般史实，认识其对其他社会主义经济建设产生的影响及其借鉴作用，是本主题单元的学习重点。本专题计划 2 课时。第 1 课时，社会主义经济体制的建立，探讨苏联初期经济体制的简历及发展。 第 2 课时，苏联的经济改革。列举针对对斯大林经济体制三次改革，分析苏联改革失败的原因。本专题学习目标 （描述本专题
10、学习所要达到的主要目标）1了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形式，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。2列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。 3概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性。 本专题问题设计苏联的经济改革经历了怎样的历程？ 1、赫鲁晓夫改革的重点放在农业领域，你能说出其中原因么？2、勃列日涅夫的军事改革对苏联经济有何影响？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源 电脑及相关演示课件常规资源 导学案教学支撑环境电子白板其 他 主题资源包学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时
11、活动一：战时共产主义政策1.问题一：战时共产主义的背景，内容，影响？2.指导学生阅读课本了解相关内容，小组合作讨论；3.学生展示自学成果，教师点拨纠正。活动二：新经济政策1、问题一：新经济政策“新”在哪里？2.教师制作表格从农、共、商、劳酬四个方面济宁比较？学生讨论3.小组内交流，纠正，记忆巩固。活动三：斯大林体制的建立1、阅读主题资源，进行材料分析：斯大林体制的实质？有什么影响。2、小组讨论，合作探究，“怎么评价斯大林本人？”，教师向学生提供材料让学生学会评价。3、小组展示，互相评价，教师点评。第二课时活动一：赫鲁晓夫改革1教师出示大量图片、材料，向学生展示赫鲁晓夫改革的内容。2学生讨论相关内容，展示成果活动二：勃列日涅夫改革1问题一：勃列日涅夫改革的内容，与赫鲁晓夫改革有什么不同？让学生制作表格2.学生自主制作完成后，小组内讨论完善；3.小组展示，相互点评，教师点拨；活动三：戈尔巴乔夫改革1.展示材料：让学生分析戈尔巴乔夫改革的背景，产生的影响2.学生讨论，组内交流，展示成果。活动四：苏联改革失败的原因及教训1.给学生充分的时间让他们讨论苏联经济体制给我们带来的教训影响？2.学生以小组为单位以论文的形式展示成果。
