1、威尼斯的小艇教学设计（详解）一课文特点：这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具-小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。二教学目标：1使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2给课文分段，能合并几层意思归纳第二四段的段意。3学会生字新词，理解词语。能写出“倒退散开笔直静寂“等词的反义词。4学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。5朗读课文，背诵第四五六自然段。三教学重点：1学习合并几层意思归纳段意。2认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。四教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点
2、句写一段话。五教学安排：3 课时第一课时教学目标：1.学会生字新词，理解词语。2.初读课文，了解内容。教学过程：（一）谈话引入：1同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有 401 座姿态各异的桥梁横跨在 117 条水道上，连接着 118 个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：威尼斯
3、的小艇）（二）初读课文，根据书后预习题自学：1读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如3读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4想想每个自然段的主要内容。（三）检查自学效果：1指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。2巧用心，记住以下几个字的字形。艄：与“捎梢消悄“换偏旁记忆。3查字典理解个别生字的意思。4齐读书后读写词语，理解部分词义。哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。矗立：高耸直立。簇拥：（许多人）紧紧围着。沉寂：十分寂静。残破：残缺破损。停泊：（船只）停留。操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，
4、很灵活熟练。5指名读课文，说说每个自然段的主要内容。6自由正确朗读课文。（四）作业：1.抄写生字。2.熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。第二课时教学目标：1使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2给课文分段，能合并几层意思归纳第二四段的段意。3朗读课文。教学过程：（一）读课文，理清思路：1指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用“-“标出。2理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（明确：内容是-小艇是威尼斯的重要交通工具。作用-总起全文，点明中心）3默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？4讨论分段
5、：样子（明确：*1*2-3*4*5-6板书船夫技术好作用）（二）学习课文第二段：1默读 2-3 自然段，思考：小艇是什么样的？用“标出。2抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特内部舒适）3自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？4指名分读 2-3 自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？*小艇的样子奇特。*坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投影显示）5师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。 ）6总结：通过刚才的练
6、习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。（三）学习课文第三段：1指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用“-“标出。2默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“（）“标出。3讨论学习：（明确：课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多“的情况下，船夫“总能操纵自如“。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。 ）4自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？（四）自学课文第四段：1出示提示，默读自学：（投影显示）*课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？*想象还有哪些人坐小艇去干什么？*课文最后为
7、什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？2集体讨论，明确：*人们：商人妇女小孩保姆老人去：做生意郊游教堂看戏回家*关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。3归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。 ）（五）总结全文：1快速浏览课文，思考：为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车“？（板书：重要的交通工具）2作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？3小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。（六）作业：1.
8、抄写词语并复习。2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。第三课时教学目标:1.朗读课文,背诵第四五六自然段。2.完成书后练习。3.学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教学过程：（一）朗读课文，检查背诵：1指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出第二四段的段意。2齐读课文第四自然段。3自由背第四自然段-二人互背-指名背-齐背4完成按原文填空：船夫的（）特别好。在河上行船的时候， （） ，来往（） ，他总能（） ，毫不（） 。在（）的时候，他（） ，在（）的时候，他（） 。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（） ，两边的（）飞一般地（） 。我们的眼睛（） ，不知（） 。5.听写词语.（二）
9、完成书后练习：1写出下列词语的反义词：倒退-前进笔直-弯曲散开-聚集静寂-喧闹2学习第四自然段的写法，以“*最讲卫生“或“*行动最敏捷“为重点句，练习写一段话。要求：围绕重点句，从几个方面写具体。例：在家里穿衣服“*最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时“*行动最敏捷“游戏时劳动时。3完成语训的有关习题。（三）作业：1.完成本课有关作业.2.背诵第四五六自然段。课后练习：1写出下列字的读音：艄（）矗（）残（）拐（）2判断下列字的偏旁部首：尼（）具（）矗（）残（）斯（）3组词：尼（）嘶（）货（）艄（）县（）残（）泥（）斯（）华（）梢（）具（）线（）4写出下列词语的反义词：倒退-笔直-散开-静寂-5填空并完成练习：船夫的（）特别好。在河上行船的时候， （） ，来往（） ，他总能（） ，毫不（） 。在（）的时候，他（） ，在（）的时候，他（） 。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（） ，两边的（）飞一般地（） 。我们的眼睛（） ，不知（） 。*用“=“标出这段话的重点句。*分层并说出层与层之间的关系。http:/
