1、十二次微笑教学设计 1 教学目标：1.学会本课生字新词。2.引导学生理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。有感情地朗读课文。3.学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。教学重点：1.学习课文体会句子中的重点词语作用2.引导学生体会空姐的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。教学难点：引导学生体会空姐的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。预习提示：1.课文写了一件什么事？主要人物是谁？2.用“”画出飞机起飞到降落整个飞行过程中表示时间的语句，连起来读一读。3.课文具体写了空姐的几次微笑？边读边画出课文中空姐“面带微笑”句子，体会她当时的心情。4.在空姐每次微笑时，那位
2、乘客有什么表现？教学过程：一、导入，读题设疑。1.同学们，我们在前边学习了难忘的八个字和心中那盏灯今天让我们来学习课文十二次微笑 ，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。2.读了课题你想从课文中知道什么？二、初读课文，学习生字1.自由读课文，读准字音。2.用自己喜欢的方式学习生字词3.检查生字词4.指名分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。5.请同学们提出不理解的词语。6.感知课文内容：再读一遍课文，用简单概括的话说说课文写了一件什么事，主要人物是谁。三、带着问题品读课文：1.同学们，在这篇课文中写了空姐的几次微笑？你从哪里知道的？2.具体写了空姐的
3、几次微笑？让我们带着这个问题来读读这篇课文吧。边读边画出课文中“面带微笑”一词。（1）找出空姐第一次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。（2）找出空姐第二次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的话，体会当时他们的心情。理解“小心翼翼” “疏忽” “延误” “抱歉” “原谅”等词语，用“小心翼翼”造句。（3）找出空姐第三次“面带微笑”的地方，从课文的叙述中体会空姐和那位乘客当时的心情。理解“补偿” “特意” “余怒未息”等词语。（4）找出空姐第四次“面带微笑”的地方，读读空姐的话，体会当时她的心情。理解“委屈” “真诚的歉意” “欣然接受”等词语。（5）空姐为什么会觉得委
4、屈呢？而她觉得委屈却又为什么仍要对那位乘客微笑？而那位乘客脸色一变，同学们，你们说说那位乘客的脸色是如何变化的呢？心里在想些什么呢？小组可以讨论一下。（6）从空姐一次一次“面带微笑”的表现中，你感受到了什么？（真诚）（7）最后，那位乘客的态度怎样？（8）当空姐看到这封表扬信时，心情是怎样的？找出有关句子，理解“惊奇” ，并造句子。（9）指导读表扬信。（给学生讲解空姐的几次微笑时，要求学生注意空姐与乘客的不同表现，引导学生对空姐和乘客这两位人物形象作出分析。并在讲解每一次微笑的过程中让学生分角色朗读所讲解的课文。 ）四、回读全篇课文讨论：那位乘客对空姐的态度前后有什么变化？他为什么会有这样的变化
5、？说说自己对这件事情的看法。五、结合课文，学习写法。1.课文中具体写了几次微笑？哪里是略写了？找出来，想想这样写的好处。（这样写有详有略，避免了叙述的“流水账”现象。 ）2.从课文中找出飞机起飞到降落整个飞行过程中表示时间的语句，画出来连起来读一读，想想按时间顺序安排材料的好处。六、小结：空姐的真诚令她微笑面对那位乘客十二次，是她的真诚打动了那位乘客，是她的真诚赢得了那位乘客的理解与信任。平时，我们要真诚对待别人，要多点包容别人。七、实践活动联系生活实际，在自己的周围有没有发生过以微笑和真诚换来对方理解和信任的事情，并和同学交流。板书设计： 十二次微笑空姐 乘客面带微笑地问 请给我面带微笑地说 不原谅面带微笑地询问 不理睬面带微笑地说 脸色一变练习设计：一、按课文内容填空。1.课文中写空姐的微笑的地方一共有（ ）个，其中具体写了（ ）次微笑。2.课文是按照（ ）的顺序来写的，表示这个顺序的词句有：马上起飞（ ）（ ）（ ）二、把成语补充完整。热情洋（ ） 小心（ ） （ ） 余（ ）未息http:/
