1、第二节 人体的血液循环（第 1 课时）一、教学目标：知识性目标：1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。 （重点）2.描述心脏的结构特点和功能。 （重点）3.描述血液循环的过程。 （重点）技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。情感目标：认识高血压，关注人体的健康。二、教学难点：1.描述心脏的结构2.说出血液在循环过程中成分的变化。三、教学准备：1.学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。2.教师准备：观察实验“ 心脏的结构 ”、 “鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。3. FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过
2、程。4.视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。四、教学过程：教学内容 教师活动 学生活动导入新课引言：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则自由发言，提及动脉、静脉、毛细血管。会导致伤口喷射出鲜红色的教学内容 教师活动 学生活动血管和心脏血管血液，这是为什么呢？讲述：同学们说得对，这是因为伤及了不同种类的血管。提问：你能说出人体中有哪几种血管吗？（出示三种血管图片）自学：三种书 P50 血管的相关知识，完成三种血管的结构特点和功能填表题：结构 功
3、能血管名称管壁特点管内血流速度动脉静脉毛细血管出示：三种血管关系示意图，请学生说出三种血管的概念既功能。对照图片集体说出：动脉、静脉、毛细血管。认真自学阅读，完成实验与评价手册填表题。动脉：把血液从心脏输送到身体各部分的血管。静脉：把血管从身体各部分送回心脏的血管。毛细血管：连接小动脉和小静脉的血管。学生直观地发现动脉管壁厚。直观发现血管管壁很薄，血管内的红细胞单行通过。出示：动、静脉管壁模式图。出示：毛细血管图片。小结：动脉的管壁厚，弹性大，血流速度最快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成，血流速度最慢。提问：能说说三种血管的分布吗？你能感觉它们的存在吗？
4、小结：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。提问：毛细血管的特有同学切脉、摸颈部，感觉到动脉的搏动；观察手背部的“青筋 ”静脉；观察眼睑内表面的毛细血管。讨论总结：毛细血管是教学内容 教师活动 学生活动点与其功能有什么联系？播放 FLASH：区别动脉、静脉、毛细血管。感受：把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。出示：心脏在身体的位置图片。提问：你知道血液为血液和组织细胞间进行物质交换的场所。对血管的相关知识进行及时巩固。按要求进行感受，大多数同学说出心脏位于胸腔偏左下方。小声议论：与心脏的观察：心脏的结构什么能在血管中流动吗？讲述：对，心脏的搏动
5、推动了血液的流动，心脏究竟有哪些结构呢？播放视频 ：人体心脏的结构和功能。观察：猪心脏的结构。实物投影仪下进行演示。播放 FLASH：心脏的结构。让学生进一步认识心脏的四个腔和相连的血管。提问 ：瓣膜的作用是什么？出示 ：心脏结构的填图题。反馈练习 ：1.与左心房相连的血管是（C）A.主动脉 B.肺动脉C.肺静脉 D.腔静脉2.心肌壁最厚的是（A）A.左心室 B.右心室C.左心房 D.右心房3.心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从（A）A.心房心室动脉B.心房 心室静脉C.心室 心房动脉跳动有关。激起学习兴趣。大体了解心脏的结构，知道心脏是输送血液的泵。根据书上“心脏的形态”模式图识别与心脏相连的四种血管，心脏的四个腔及瓣膜，感受心室壁的厚薄。说出瓣膜控制血液向一个方向流动。学生进行抢答，熟悉与心脏四个腔相连的血管名称，为下面理解血液循环打下基础。D.静脉心室心房更多资源下载地址：http:/
