1、Unit5 Whats the Weather like Today 第 2 课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit5【主 题】Warming-up: Look and circle, Lets talk, Match and say【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能听懂 Lets talk 对话中表示天气的词汇。2. 能运用 Whats the weather like today? Its cloudy / windy / sunny / rainy / snowy/. 就天气情况进行问答。3. 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。4. 通过实际练习，提高听、
2、说、读、写的综合语言运用能力。二、教学准备教师准备：1. Lets learn 部分的词汇卡片。21 Lets talk 部分的教学挂图和人物头饰。3. 本课时的课件以及一把雨伞。4. Lets talk 部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习1. 教师出示 Lets learn 部分的词汇卡片，学生齐读并做动作，一起复习上节课所学的词汇。2. 教师快速闪动卡片，学生举手抢答词汇。温馨提示：为提高学生参与的积极性，教师可提前出示卡片，要求学生在听到指令 Begin! / Start! / Action!之后，再举手抢答，反之则为犯规，比一比谁的反应最快，
3、教师可拟定有趣的奖惩规则。(2)新课导入 Part A Warming-up: Look and circle教师带领学生快速浏览本部分的天气图标，并指着图标说出相位的天气状况；然后引导学生观察外面的天气，圈出相应的天气情况。T: Look out of the window, boys and girls. Whats the weather like today? Is itrainy / snowy / cloudy / . ?Ss: Yes, it is. / No. Its . T: Well, its outside. Please circle the picture. 教学小贴
4、士为了提高学生参与活动的积极性，教师不一定非要大家都圈上课当天的天气，也可以让学生圈一圈他们各自喜欢的天气。在学生圈完喜欢的天气后教师可顺势导人新课，告诉学生今天要学习的内容。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示 Part A: Lets talk1. 通过师生问答学习如何就天气进行问答：T:（教师指着窗外，注意根据当天的实际天气情况来举例）Look out of the window. There are many clouds in the sky. Whats the weather like today? Is it rainy? Is it sunn
5、y?Ss: No. Its cloudy.T: Good job! Yes. Its cloudy.板书并朗读功能句：Whats the weather like today? Its cloudy.2. 教师呈现 Lets talk 部分的教学挂图T: Look at this picture! Look out of the window. Is it snowing?Ss: No, it isnt. Its raining.T: Oh! It is raining. Whats the weather like today?Ss: Its rainy.温馨提示：教师注意讲解单词 like
6、 的用法，以前接触过的 like 是动词“喜欢” ，然而在 Whats the weather like today? 这句话里，like 则是介词“像” 。如：The cloud is like a horse.3. 教师做出遮挡雨的动作，继续引人话题：T: Oh! It is raining now! What should I take?（拿出所准备的雨伞给学生一个小提示，引导学生说出下面的句子）Ss: Take your umbrella, please.T: Yes! Take my umbrella with me. Thanks.温馨提示：take 动词“拿上、拿” ；with
7、介词“和一起” 。如：I want to go to school with you.我想和你一起去学校。教师讲解祈使句型 Take.with. 并引导学生练习运用：T: Today is sunny!（教师做出用手遮阳光的动作）Ss: Take your sunglasses with you.T: It is snowing now! I am very cold!（教师做出发抖的动作）Ss: Take your coat with you.4. 教师继续引入并讲授 see you：T: Oh! Class is over. I should go now. See you, boys a
8、nd girls!（挥手作再见状，引导学生重复该动作并回应）Ss: See you, Mr. / Miss .温馨提示：教师在这里可稍介绍一下 look 和 see 的区别。look“看”强调看的动作，如：Look at me!看我！说这句话的人是想让对方注意到他。而see“看见 ”强调看的结果，如： What can you see in this book?你在这本书里能看到什么？5. 教师播放 Lets talk 部分的录音，要求学生边看图边听，整体感知对话内容。(2)巩固活动1. 教师再次播放录音，学生跟读。要求模仿准确，语音语调自然。2. 学生齐读对话，教师纠正个别单词或句子的错误发
9、音，并注意纠正错误的语音语调，尤其要注意感叹句。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)角色扮演学生三人一组，分角色演练对话。之后，教师随机抽取几组学生戴上人物头饰进行表演，教师点评，注意给予肯定评价，鼓励更多的学生积极勇敢地表现自己。温馨提示：表演环节中，教师可多给学生一些排练的时间，也可鼓励学习程度较好的学生借助学过的句型改编对话，并加入自己的想法和动作，绘声绘色地进行表演，让学生通过对话表演加深对课文的砰解和记忆，最后达到本课时的教学目标。(2)Part C Match and say1. 教师引导学生仔细浏览本部分的图片，说出相应的天气和衣物词汇单词，如
10、：snowy, rainy, sunny, glasses, coat 和 umbrella。2. 启发学生思考，让其将三个天气单词和相对应的天气图片进行连线，并和相应天气下需要配备的物品连起来。3. 教师引领学生运用学过的句型进行问答。之后，随机选取几组学生根据其连线结果对话，核对答案。如：Whats the weather like today?Its snowy. Take your coat with you.4. 就本部分的 How is the weather? 及 Youd better. 句型稍作说明，让学生运用这两个句型进行问答，为下节课的内容作铺垫。如：How is the weather today?Its sunny. Youd better take your glasses.5. 同桌之间运用上述两组句型练习问答。6. 请学生上台表演对话，并适当表扬或奖励表现突出的学生。温馨提示：在这里教师也可以指引学生把 take 换成 wear，如：wear your coat, wear your glasses，让学生加深对单词 wear 的理解。(3)家庭作业让学生观看晚间的天气预报，并用英语记录北京、上海、广州、兰州和成都这五个城市的天气状况，也可以让学生另外记录其他几个城市的天气状况，使各种天气状况都能涉及到。【板书设计】
