1、第 1 节 质点 参考系和坐标系其他版本的题目上海科技教育版1.能否把图 1-1-1 中的体操运动员看成质点？为什么？答案：要根 据研究的问题来定，研究运动员在全过程中的运动时可将其看成质点，当研究运动员的动作时不能将其看成质点。2.下列情况中，不能把汽车当作质点的是（ ）A.在驾驶学校学习驾驶的训练过程中B.对汽车 百米直线加速测试过程C.测 试汽车环城一周的平均速度D.测量汽车百公里的耗油量解析：驾驶训练中要把车移位，对车头和车尾在移动中都有要求，不能看成质点。答案：A山东科技版1.平直的公路上有两辆汽车，以相同的速度沿着相同的方向行驶，用什么物体做参考系，它们都是静止的？用什么物体做参考
2、系，它们又都是运动的？答案：以其中一辆汽车上的人或其中的一辆汽车为参考系，两辆车都是静止的；以地面或路边的树木为参考系，两辆汽车都是向前运动的。2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走” ，在这两句歌词中，作者所选取的参考系分别是什么？答案：江岸，竹排。3.在下列情况中，人或物可以被视为质点的是（ ）来源: 数理化网A.研究一名学生从家步行 到学校的运动情况1 kmB.研究一名学生做课间操时的运动情况C.研究一列火车从北京开往上海途中通过一座铁路桥所用的时间D.研究一只铁饼被运动员抛出到 外落地前在空中飞 行的轨迹55 m解析：学生本身的大小相对于其行走的 路程可忽略。同理，选项 D 中铁饼的大小
3、1 km也可忽略。 所以选 项 A 中的学生和 D 中的铁饼可视为质点。研究学生做课间操时，需要研究各肢体的动作，不可视为质点。研究火车过桥所用的时间，火车的长度不能忽略，不图 1-1-1 体操运动员腾空翻动作全过程的频闪照片可视为质点。答案：AD广东教育版1.“太阳 从东方升起。 ”太阳的运动是以什么作参考系的？ 来源:答案：太阳从东方升起，是假定地球不动，即以地球为参考系。2.一列火车停靠在站台上，车 厢内的人看着窗外另一列火车，感觉到自己乘坐的火车开动了，可等一会儿却发现自己乘坐的火车还在站台上未动。你有过类似的经历吗？出现这种现象的原因是什么？答案：原因是车厢内的人看另一列火车时，把另
4、一列火车作为参考系，当另一列火车运动时，人就会认为自己乘坐的火车开动了。实际上，以地面为参考系时，自己乘坐的火车是静止的。体现了“参考系的选择不同，所观察到的物理现象就不同”的物理结论。3.以下的哪些情况可将物体看成质点？（1）研究某学生骑自行车回校的速度。（2）对这位学生骑车姿势进行生理学分析。（3）研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹。（4）研究火星探测器降落 火星后如何探测火星的表面。答案：如果物体的大小和形状 对所研究的问题不起主要作用，其影响可以忽略不计，就可把它看成质点。 （1）研究某学生骑自行车回校的速度，由于关心的是学生运行的快慢，与其大小、动作无关，故可视为质点。 （2）如果
5、研究学生的骑车姿势，由于身体各部分动作是不同的，不能视为质点。 （3） 火 星探测器从地球到火星的飞行过程中，其本身的大小和形状与其飞行轨迹相比很小，可忽略不计，能视为质点。 （4）火星探测器降落到火星后进行探测，需要探测器各部件协调工作，研究探测器如何探测火星的表面，则探测器不能视为质点。4.假设你在一列向东高速行驶的列车上向车尾走去，试以列车为参考系，描述你的运动方向，然后以地面为参考系，再描述你的运动方向。来源 :答案：以列车为参考系时向西运动，以地面为参考系时向东运动。5.瓢虫（图 1-1-2）身上的星数（斑点）显示的是它的种类，而不是它的年龄。在研究瓢虫的星数、爬行轨迹、飞行路线、翅
6、膀扇动等问题时，什么情况下可以将瓢虫视为质点？答案：研究瓢虫的“爬行轨迹”和“飞行路线”时可以将瓢虫视为质图 1-1-2点。来源:6.如图 1-1-3 是我国发行的“同步通信卫星”的纪念邮票。我国自 1984 年 4月 8 日发射第一颗地球同步通信卫星以来，已经陆续发射了多颗这类通信卫星。同步卫星虽然绕地球转动，但是地球上的人却觉得它在空中始终是静止不动的。为什么？它绕地球转动一周需要多长时间？答案：卫星绕地球转动，但地面上的人也随地球的自转而转动，且两者的转动周期相同，卫星相对人的位置不变，故看到的卫星是静止的，卫星绕地球转一周的时间约为 24 小时。教育科学版开始，两列火车平行地停在某一站台上，过了一会儿，甲车内的乘客发现窗外树木在向西运动，乙车内的乘客发现甲车仍没有动。若以地面为参考系，上述事实说明（ ）A.甲车向东行驶，乙车不动 B.乙车向东行驶，甲车不动C.甲车向西行驶，乙车向东行驶D.甲、乙两车以相同的速度向东行驶 来源:数理化网解析：以甲车为参考系，树木向西运动，说明甲车相对地面是向东行驶的。而选乙车为参考系时，甲车不动，说明甲、 乙两车相对静止，它们的运动情况是相同的。答案：D图 1-1-3
