1、1化学肥料 项目 内容课题 第十一单元 盐 化肥 课题 2 化学肥料 修改与创新教学目标知识与技能： 1知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。过程与方法：通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。 情感态度与价值观：认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。 教学重、难点重点：区分氮、磷、钾肥的方法。难点：培养学生解决问题的能力。教学准备实验准备 仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。 实物：缺氮肥的包心
2、菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各 1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。 常见化肥样品。 实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰。 电脑及投影仪。教学 创设情境 2过程 1.讲述：19581960 年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了 13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。学生活动展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样
3、品，做简要介绍（教师点评）常用化肥的名称、化学式及作用类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥名称 化学式 主要作用 植物缺少时的症状3.讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。归纳整理投影 1：展示完整的图表。投影 2：常用化肥包装袋商标图示及说明书农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，如果缺少这些营养元素，农作物就会得“病”: 实物 1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较（缺？） 实物 2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。（缺？）实物 3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。（缺？）提出问题 1.这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？32.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？3.怎样科学施肥？学生活动
4、1.观察实物、填写下表：氮肥 磷肥 钾肥 碳酸氢铵 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾状态 气味 溶解性 2.组内交流：交流观察结果3.学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评）4.归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法 教师小结 你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。通过本节课学习，你有哪些收获？你对本节课的学习过程是满意，基本满意，还是不满意？课后活动 1.整理本节课学习的知识，同学互相交流，查漏补缺。 2.调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议。3.社会调查：化肥使用的利弊与对策。 板书设计第十一单元 盐 化肥课题 2 化学肥料1.常用化肥的种类:氮、磷、钾肥氮肥的名称 化学式 4主要作用 植物缺少时的症状2.磷肥 钾肥的简介主要作用,植物缺少时的症状初步区分氮、磷、钾肥的方法。教学反思本节课通过故事讲解课件展示,介绍了氮磷钾肥的名称,化学式,主要作用,缺少时的症状,使学生知道了化肥与化学的关系,用所学习的知识解决了生产中的实际问题找,达到本节课的教学目标。会用化学方法区分氮肥磷肥和钾肥的方法。认识化肥使用的利弊与对策。教学效果良好!
