1、3.2 第二课时民族精神生生不息弘扬和培养民族精神【情境体验 活动 1 】感受民族精神1教师播放国歌义勇军进行曲，学生齐唱国歌。2设问：国歌反映了中华民族什么样的精神和英雄气概？3学生回答。【自主探究 活动 2 】探究民族精神的内容及意义活动过程：1课件展示：历史典故、名人名言。2学生结合课本 74 页“国情导读”，完成下面表格。3总结：民族精神的核心及内容。4指导学生阅读感悟美军为何攻不下上甘岭。整个上甘岭战役中，1 万余人的志愿军，要对抗 7 万多人的敌军。前沿阵地上，我志愿军一两个残破连常常要对抗一两个满装员的团级进攻，而且几乎没有炮火支援，弹药也常常补充不上然而，占绝对优势的敌军，却最
2、终没有攻下上甘岭。（1）设问：美军在上甘岭的失败，“不是输给了中国军队”，那么它到底输给了什么呢？源流远长的伟大中华民族精神名言名句 历史典故 体现精神 民族精神核心天下兴亡、匹夫有责、人生自古谁无死，留取丹心照汗青端午节祭屈原、林则徐“虎门销烟”爱国主义定于一，尚同一，一天下 炎黄子孙的由来、郑成功收复台湾、团结统一和为贵，与人为善四海之内皆兄弟张骞出使西域、郑和下西洋爱好和平民生在勤，勤则不匮 愚公移山、大禹治水 勤劳勇敢天行健，君子以自强不息 红军长征 自强不息爱国主义（2）学生回答。（3）分析：志愿军在上甘岭战役的胜利是中华民族精神的胜利。（4）总结：民族精神的意义是我们民族的灵魂、我
3、们民族生存和发展的精神支撑。【自主探究 活动 3 】课本第 72 页“历史扫描”探究民族精神与时俱进 活动过程：1.指导学生阅读有关图片与文字素材，思考问题：在中国共产党领导全国各族人民的革命、建设和改革开放的各个时期，中华民族的民族精神有哪些具体体现？请举例说明。2学生回答。 3总结：时期 民族精神的具体体现革命战争年代1921-1949 年井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神新中国成立初期 19491978 年抗美援朝精神、大庆“铁人”精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神1978 年改革开放以来 抗洪精神、抗击非典精神、三峡移民精神、孔繁森精神、青藏铁路精神、载人航
4、天精神、抗震救灾精神【体验思考 活动 4 】将民族精神发扬光大活动过程：1课件展示：中国设计师孙明设计的含有“汉字书法元素”的奥运招贴画更高、更快、更强，并设问：（1）对这一幅招贴画的风格你欣赏吗？为什么？（2）结合这幅招贴画，谈谈你从奥运健儿身上感悟到了什么民族精神。2学生分小组进行讨论并在全班交流。3总结：（1）奥运招贴画更高、更快、更强既展现了中华民族传统书法艺术的魅力，又弘扬了“更高、更快、更强”的奥运精神，是优秀传统文化和现代文明的完美结合。（2）感悟到了自强不息、奋力拼搏、为国争光的民族精神。4课件展示图片：北京奥运会、上海世博会、广州亚运会的举办理念。北京奥运会：“绿色奥运、科技
5、奥运、人文奥运”三大理念；上海世博会的理念是“理解、沟通、欢聚、合作”；广州亚运会的理念：“激情盛会、和谐亚洲”。总结：新时期，中国人民在深化改革扩大开放的历史进程中逐渐形成了以改革创新为核心的与时俱进、以人为本、依法办事、面向世界的时代精神。5学生谈：民族精神与时代精神的关系，青少年如何以实际行动弘扬民族精神？民族精神是时代精神的基础和渊源， 时代精神是民族精神在当代的继承和发展。【课堂小结】 学生总结本课的知识体系，形成知识网络。【课外拓展思考】（两个题目，任选其一）1面对来自国外的“文化侵略”，我们怎么办？近年来，在国际化大潮的影响和部分商家的炒作下，圣诞节、情人节、愚人节、复活节、狂欢
6、节等“洋节”吸引了越来越多的中国年轻人。元宵、端午、清明、七夕、重阳、中秋等中国传统节日则失去了原有的光彩。为此，一些有识之士发出联合署名倡议书，号召人们“抵制洋节，驱除西方文化的不利影响”，维护和振兴我国的传统文化。某班针对这种现象，以“有必要抵制洋节吗？”为主题，组织一次辩论会。（1）假定你是正方的主辩手，你方的观点是什么？运用所学知识陈述你的理由。（2）假定你是反方的主辩手，你方的观点是什么？运用所学知识陈述你的理由。2我国的爱国主义教育基地处处闪耀着中华民族精神的光辉。请结合本地实际、收集相关的背景资料、图片和历史故事，设计一个弘扬民族精神的特色旅游线路。三、教学反思1本课教学通过创设体验情境，调动学生参与，让学生的思维积极地动了起来，能较好地掌握知识，陶冶品德，体现了学生为学习的主体、教师为主导的新课程理念。2经过学生的讨论、辩论后的观点，教师都有总结、进一步强化结果，增强学生的自信心，求知欲，也为下一步的教学打好铺垫。
