2017春三年级数学下册 1《乘法口算和估算》教案 （新版）西师大版.doc

1、1乘法口算和估算【教学目标】1. 经历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十数。2. 体会乘法估算在日常生活和生产中的重要价值，并能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。3. 培养学生与他人合作交流、共同探索、共同进步的团队精神。【教学重难点】掌握整十数乘整十数的口算方法，能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。【教学过程】一、新课导入出示以下题目：78203056204090814350704050609050教师：你能将这些算式分一分吗？你准备怎样分？学生：我想把这些算式按“只有一个因数是整十数”和“两个因数都是整十数”来分。教师：同意他的标准吗？请大家按照这个标

2、准把这些算式分一分。学生将算式分类后汇报，教师板书：第 1类第 2类78202040305670409081506043509050教师：请大家用自己喜欢的方法口算第 1 类算式。完成后选一道和同桌交流自己的口算方法。学生口算后交流（略）教师：（指着第 2 类算式）这种两个因数都是整十数的算式我们叫它整十数乘整十数。这节课我们就先来探讨这种乘法的口算方法。 （板书课题）二、合作探索新知1 探索整十数乘整十数的口算方法教师：你准备怎样口算 2040？先自己想想，然后和小组同学交流自己的方法。学生小组交流后汇报。学生 1：我把 40 看成 410，先算 204 得 80，再算 8010 就是 80

3、0。学生 2：我把 20 看成 210，先算 4010 得 400，再算 4002 就得 800。教师：还有别的算法吗？学生 3：我这样算，先算 24 得 8，再在 8 的后面添上两个 0。教师：这种方法好。那为什么要在 8 的后面添两个 0 呢？学生 3：因为 20 是 210，40 是 410，实际上就是 24 的积扩大 10 倍后再扩大 10 倍，2也就是扩大 100 倍，所以就在 24 的积后面添上两个 0。教师：说得真好。同学们的这些算法都很好。大家运用旧知识解决了新问题，老师为你们感到高兴。请用自己喜欢的方法口算剩下的 3 道题。学生独立完成剩下的题目。2 探索两位数乘两位数的估算

4、方法(出示例 4 的商品图)说说你从图上获取了哪些信息？学生说出自己获取的信息。教师：体育老师准备为学校买 11 个皮球，请你用自己喜欢的方法来帮老师估算一下大约要准备多少钱。先自己想想，并小声地说出自己的想法，然后把自己的想法告诉小组的伙伴。小组交流后组织汇报。学生 1：因为买 10 个皮球要 180 元，所以买 11 个皮球要比 180 元多一些，大约要 200元。学生 2：1 个皮球大约要 20 元，10 个皮球就大约要 200 元。学生 3：1 个皮球大约要 20 元，11 个皮球就大约要 220 元。教师：如果学校再买 19 副乒乓球拍大约要多少元？学生：可以把 19 看做 20，所以大约要 700 元。三、巩固深化教师：今天你满意自己的表现吗？互相说说自己都有些什么收获？学生自由发言。教师：咱们带着今天的收获进入数学王国。1 猜一猜下面算式的积的末尾有几个 0，并说说理由2730704086305080932060502 看卡片口算首先教师出示卡片，让学生用不同的方法估算，然后同桌利用卡片互相练习。3 估算 5219，先独立思考然后互相交流教师：今天这节课同学们利用旧知识来解决了整十数乘整十数的口算，并且能用多种方法来估算生活中的乘法问题。其实在生活中，很多问题都可以用多种方法来解决，大家多想想，就会越来越聪明。