1、课题 9、只有一个地球 课时安排 2 课时知识1、 学会本课生字新词，结合课文理解重点词句的含义：2、 学习本课介绍的有关地球的知识：3、 有感情的朗读课文。4、 培养收集利用信息的能力。过程细读课文，理清层次，体会作者的表达方法；结合文章内容和自己的经验及收集的资料，进行讨论、交流，学习地球相关知识，领会作者的思想感情。教学目标态度了解有关地球的知识，提高环保意识，增强学生环保责任感，自学保护生态环境。教学札记教学过程设计预设教学路径 预计学生活动 备择方案第一课时一、板题、质疑。板书课题，教师，引导学生针对课题进行提问：看到题目，你想最知道什么？二、初读课文、领悟感情。1、提出自学要求。带
2、着刚才提出的问题，自由读课文，自学生字新词，边读、边划、边批注体会。2、让学生组内检查自学效果，交流学习收获。3、让学生交流学习体会围绕课题提问。诸如：作者为什么用着这句话来作为文章的标题？课文究竟写了什么内容？课文究竟要表达什么学生自读、自学组内互相检查自学效果，交流收获。全班交流学习体会，感情读出相应段落。可引导学生抓住核心问题进行思考，如题目中为什么用“只有”两个字？。预设教学路径 预计学生活动 备择方案三、细读课文、理清层次。引导学生细读课文，弄清每个自然段的内容，理清文章的层次，划分段落。在教师讨论的基础上，教师小结。第二课时一、复习回顾，创设情境。1、课文是从哪几个方面介绍“只有一
3、个地球”的道理的？通过上节的学习，你心里有什么体验？2、飞上太空的宇航员在天际遨游亲眼目睹地球时，发出怎样的感叹？请快速阅读课文，找出这个句子，读一读。二、抓住重点，合作探究。1、让学生学会用自己喜欢的方式读课文，边读边想。分别从课文中勾画出你认为表现地球“可爱”的句段和表现地球“易碎”的句段，并结合重点词句注出自己的体会。2、让学生小组讨论、交流。3、组织学生汇报小组学习收获，相机指导训练朗读。学生读书，分段，了解内容，理清层次。回顾课文内容，回答问题，谈出感受。（1） 学生快速阅读课文，并读出这个句子。（2） 学生齐读：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”学生按要求自主学习课文。
4、小组讨论、交流。互相读出自己找到的词句，谈自己的体会。汇报小组学习收获，相互补充。教师只在精当处点拔。教师深入小组合作、探究，作学生的合作伙伴。预设教学路径 预计学生活动 备择方案4、让学生有感情朗读自己喜欢的段落。四、自由交流，畅谈感想。引导学生交流课前收集的有关地球的知识、图片，并结合生活实际谈谈自己的感想。五、总结全文，感情升华。1、学了本课，你最想说什么？2、让有感情朗读课文。六、布置作业。1、将自己收集到的资料整理归类。2、自己绘制或收集五幅有关保护环境的宣传标语、宣传画。3、以环保为主题谈感想，并整理出类，或写一篇只有一个地球读后感，或自编一则主题为保护环境的童话。学生朗读、评议、互相促进。学生交流资料，畅谈感受，互相补充。学生畅谈对地球环境的认识，自觉保护环境。有感情朗读课文。结合自身实际，选择题目完成练习。教师也可把这一不节放在学习课文之前，也可融于学习课文之中。板书设计：只有一个地球可爱易碎保护
