1、品读佳作，悟出真谛作文题目(2016全国新课标卷)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(据夏明作品改动)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。佳作赏读奖惩之外，理性何在？2016江西考生在“一考定终身”的魔咒下，分数不仅成为学生的“命根” ，也刺激着家长敏感的神经。对分数的过度崇拜，使不少家长在教育中急功近利，失去理智，进而简单地将奖惩与孩子分数的高低画上等号。如此教育，显然背离了育人的初衷。理性缺位，观念片面，又何谈教育？奖惩之风何以盛行？家长所秉持的教育理念难脱干系。有一类家长，他们的孩子就是传说中的“别人家的孩子” ，成绩向
2、来优异，久而久之，他们将孩子考高分视为理所当然之事。于是，只要孩子的成绩名列前茅，他们便奉上鲜花与掌声；而如果孩子稍有失误，他们就大失所望，甚至用各种手段惩罚“不争气”的孩子。在这种奖惩思维的引导下，孩子不知不觉地被灌输了“满分即一切”的功利思想，于是乎，埋头苦读圣贤书，陷入分数的囚笼而难以自拔。还有一类家长，他们为孩子徘徊在及格线边缘的成绩而焦虑万分。 “不打不成才”的观念在他们心中根深蒂固，孩子不及格的成绩就是引发他们怒气的导火索；可一旦孩子领回家的是 61 分，他们便觉喜从天降，一改往日的冷淡态度，想方设法奖励孩子。在这样的教育中，孩子恐怕只惦记自己是得奖还是受罚，从来不去追问学习的真正
3、意义。两种观念虽来源于不同的家长，作用于不同的孩子，却暴露出家庭教育的通病缺乏理性。徒以奖惩论教育，折射出家长教育观念的狭隘，也隐藏着诸多弊端。君不见，复旦大学的硕士研究生林森浩毒杀室友，北大学生吴谢宇成为弑母嫌犯，更有不少高才生因缺乏自立能力，大学毕业后找不到工作，继续啃老这都是“唯分数论”衍生出的恶果。教育者们应当自问，这种简单粗暴的奖惩方式何时才能被淘汰出局？要培养出人格健全的人才，就必须铲除滋生以奖惩论教育这种观念的土壤。教育乃树德育人的千秋大业，绝不能被狭隘的“唯分数论”禁锢。所有教育者都应努力用理性给教育增加活力，使其回到育人的正轨上来。徒有奖惩，不见理性，那么，不论孩子是考 55
4、 分，还是考 100分，教育本身都是不及格的；无论教育者在孩子脸上留下的是掌印，还是唇印，都是打在素质教育脸上的一记响亮的耳光。亮点揭秘这篇佳作思路清晰，给人一气呵成之感。考生观点新颖，认为无论是奖励，还是惩罚，都是“唯分数论”的产物，都不是理性的教育，理性的教育应该是培养出人格健全的人才的教育，见解深刻而独到。而且，全文紧扣奖励与惩罚来行文，分析两种家长行为的错误性。不仅如此，考生还能据例析理，透过生活中的现象，看清教育的本质，呼吁教育者摒弃“唯分数论”的错误观念，回归到教育的正轨上来，逻辑十分严密。综合来看，这篇文章符合议论文的文体特征，达到了深刻、丰富、有文采、有创新的一类文标准。得分：内容 20 分表达 20 分发展 20 分总分 60 分
