1、课题 1 分子和原子【教学目标】知识与技能1.认识分子、原子的存在。2.知道分子、原子是构成物质的微粒。3.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象.4.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。过程与方法1.学习通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2.培养抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力情感、态度与价值观保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实的科学精神。【教学重难点】重点：分子原子的性质及概念难点：分子原子的概念理解【导学过程】【创设情景，引入新课】某天,一个数学家和一个化学家
2、不期而遇,数学家向化学家说:数学科是各学科之王,它可以为各学科服务.化学家随即辩驳他说:数学只是工具学科,它不如我化学,在你的数学科领域中,1+1=2,在我的化学科领域中,1+1 不一定等于 2.数学家【自主探究】1、分子的性质（特征）：分子的质量和体积都 ；分子总是在不断 着：温度越高，分子运动 ；分子之间有 2、分子是保持物质( )性质的( )粒子 。3、构成水的微粒是( )，氧气是由氧( )构成的。4、构成物质的基本微粒有( )、( )。5、 是化学变化中的最小粒子。【合作探究】一、分子1分子的存在：（1）品红在水中扩散实验：步骤、现象、结论（2）用生产、生活实例来证明分子的客观存在2分
3、子的性质 （1）分子的体积和质量都 （一个水分子的质量约为 310-26千克，一滴水中大约有 1.6710-21个水分子。以 20 滴水为一毫升计算，这个数字多大呢？如果 10 亿人来数一滴水中的水分子，每人每分钟数100 个，日夜不停，需要数 3 万多年才能数完，如果拿一个水分子和乒乓球相比，就好象拿乒乓球跟地球相比一样） 。(2 ) P49 页探究：实验一： 实验二：实验 1 现象： 。实验 2 现象：分子总是在不停地运动着，温度升高，分子运动速率 讨论： 1.试从分子的角度解释“墙内开花墙外香”。2.在实验室做实验时，实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽，结果下一次使用时很难点燃。试用分子的观点
4、对此进行解释。演示实验:将 50mL 水与 50mL 酒精混合的实验。现象： （3）分子间有间隔，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔 ，温度升高，间隔 。（4）同种物质的分子性质 ，不同种物质的分子性质 。3分子的概念讨论：水蒸发与过氧化氢分解有什么本质区别？用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子 ，发生化学变化时，分子 ，分子是保持物质 的最小粒子。例如保持二氧化碳化学性质的最小粒子是 。讨论：分子能保持物质的物理性质吗？（二）原子1定义 原子是 中的最小粒子。2分子与原子的关系（1）区别：化学变化时， 可分， 不可分。（2）联系： 是由 构成的。（3）相同点：质
5、量、体积都 都在不停地 微粒间都有 同种微粒性质 ，不同种微粒性质 分子、原子都可以直接构成 。但有的物质直接由 离子 构成3化学变化的微观解释反应物的分子 分解 结合 聚集 生成物。以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时， 分解为 和 ，每 2 个 构成 1 个氧分子，许多 聚集成金属汞。讨论:由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？烧杯 A 烧杯 B现象解释氨水与酚酞溶液反应浓氨水酚酞溶液氨分子的扩散实验浓氨水酚酞溶液【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【练习设计】1、用分子的知识来解释：(1)酒香不怕巷子深； (2)打气筒能将空气压入足球内；(3)一块糖溶到
6、水里不见了。2、下列关于分子叙述错误的是:（ ）A .分子总是在不停地运动着 B .分子间有一定的间隔C .气体分子间隔大，固体分子没间隔 D .水蒸发过程中，水分子本身没有发生变化3下列操作或现象与分子对应的特征不一致的选项是( )选项 操作或现象 分子的特性A 给篮球充气 分子间有间隔B 100mL 酒精和 100mL 水混合在一起，体积小于200mL分子是有质量的C 在花园中可闻到花的香味 分子是运动的D 水电解可的得到氢气和氧气 分子是可以再分的4、 “用微观的眼光看世界”是我们学习化学的重要思想和方法。试根据以下材料，结合你学过的知识，简要回答问题：材料一：一滴水里约有 15 万亿亿个水分子；材料二：大多数物体都有热胀冷缩的现象。（1）材料一说明_。（2）材料二说明_
