1、综合学习二教学设计教学目标：1、通过“口语交际” “我的采蜜集” “我的小笔头”等，使学生到感受动物给我们的生活带来的愉悦，从而激发学生对动物、对生活的热爱。2、通过“口语交际” “我的小笔头” ，提高学生的表达能力。教学重点：通过“口语交际” “我的采蜜集” “我的小笔头”等，使学生到感受动物给我们的生活带来的愉悦，从而激发学生对动物、对生活的热爱。教学难点：通过“口语交际” “我的小笔头” ，提高学生的表达能力。教学过程：一、我的“采蜜集” 。“我的采蜜集”从倾听自然的角度，用诗一样的语言向我们展示了一幅雨中童话图。教学时，首先要让学生通过多读，感受语言的音韵美、节奏美；其次，在读中体会到
2、人与动物都是大自然的孩子，可以平等、和谐地共享春雨带来的快乐；另外，也可让学生说说自己的所见所闻。二、读读背背。教材选的是一些诗人对动物身上所体现出来的某种精神赞颂的诗句。教学时，可让学生先谈谈自己的理解，再进行背诵。还可以让学生说一说人从动物身上还受到了哪些启示。三、 “口语交际” 。语文课程标准中关于中年级口语交际的要求是：“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意的意见与人商讨”因此，在教学中要给学生足够的时间，结合自己的生活实际，畅所欲言，阐明自己的观点及理由。有条件的话，最好请家长一起来参与讨论。同时，也为下面的“我的小笔头”做好热身准备。四、 “我的小笔头” 。1、综合本单元的学习，学生已感受到动物与人之间的和谐关系， “我的小笔头”安排了“我与动物朋友”的写作练习。这一部分内容可与“口语交际”结合起来进行，重点写出对“朋友”的喜爱。2、结合本单元课文的学习，引导学生在生活中开发题材，可从动物的习性、情感、与人的密切关系等方面自由抒写。3、评改的重点是要引导学生尽量通过真实的事例刻画细节，表达真情实感。
