1、Unit4 What Do You Do on Saturday 第 4 课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit4【主 题】Read a story, Look, ask and answer, Look and write【课 时】第 4 课时一、教学目标1. 能听懂、理解 Read a story 中情节简单的小故事，并能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。2. 通过 Read a story 中的小故事，引导学生养成合理安排课余时间、规律生活的好习惯。3. 启发学生思考，教育学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。二、教学准备教师准备：1. Re
2、ad a story 部分的挂图及人物头饰。2. Read a story 部分的教学音频。3. 本单元的词汇卡片。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身1. Look and say教师不发出声音，只用口型说出本单元的动词短语；学生看口型，说出相应的短语。 （注：教师口型一定要夸张，让学生通过教师夸张的口型猜出短语，并通过练习这一部分的词汇，为今天的故事内容作铺垫，同时预习之后练习中的词汇）2. Simon says教师发指令 Simon says, . 学生跟读短语；如果指令中没有 Simon says，则学生不用跟读。读错的学生被淘汰，比比看谁能坚持到最后、谁反应
3、最快且跟读得最准确。教师也可选出读得好的学生来发指令，指令可以改为该学生的名字，. says，以提高学生参与活动的积极性。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Part B Read a story1. 教师出示课本第 30 页 Part B Read a story 部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。以下问题可供参考：Question 1: Whos in the story?Question 2: Does the boy often do exercise?Question 3: Does the boy often do his homework?Qu
4、estion 4: What is the boy doing in Picture 5?教学小贴士教师可以预设问题，引导学生在思考问题的同时理解故事的含义，让学生明白不能像故事中的男孩一样只注重学习而忽视了锻炼身体，最后启发学生思考：如果是你，你会怎么做？讨论之后让他们明白作为一名小学生，应该养成合理安排课余时间、规律生沽的好习惯。2. 教师播放录音，引导学生结合图片听 Read a story 部分的内容，理解故事大意。3. 教师讲授故事中的生词，处理疑难点：stay at home 待在家里；stay 待、停留at home 在家A poor boy!可怜的孩子！poor 可怜的，贫穷的
5、(2)故事表演1. 教师再次播放 Read a story 部分的录音，要求学生逐句跟读。在这里教师 要鼓励学生模仿录音中的语音语调跟渎，比比看谁模仿得最像。2. 教师将学生分为三组，分角色朗读对话，其间，教师注意纠正学生的错误发音。3. 教师讲明表演要点：发音标准、声音洪亮、表演生动自然，然后安排学生三人一组，进行小故事的排练。4. 教师出示本部分的挂图，选出几个小组成员戴上所准备的人物头饰，到讲台前进行表演，并对表演出色的小组进行表扬和奖励。5. 教师鼓励学生用已学过的句子对故事进行改编。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)Part C Look, as
6、k and answer1. 教师引领学生先审题，理解题目要求：借助本部分所给的句型进行提问，并根据图片右下角的对错号提示作答。2. 师生问答：T: Does Kitty often dance on Saturdays?SI: No, she doesnt.T: What does she do on Saturdays?S2: She often sings songs / a song.T: Does Su Nan often see a film on Sundays?S3: No, he doesnt.T: What does he do on Sundays?S4: He ofte
7、n plays football.3. 教师将全班学生分成男女两组，男生提问女生回答或女生提问男生回答。4. 学生两人一组进行问答练习。(2)Part C Look and write在处理本部分内容之前，教师要提醒学生注意抓关键词。如：学生可通过频度副词判断句子的时态是一般现在时，再根据句子的主语是否为单数第三人称，判断动词是否应该采用第三人称单数形式。参考答案：1. fly a kite, see a film2. plays basketball, climbs the mountain3. do our homework, play games(3)单元小复习在故事和检测内容处理完毕后，教师可组织安排学生对本单元所学的知识做一个小小的回顾和总结。以下方法可供参考：1. 教师带领学生对本单元所学的词汇、重点句型逐一进行复习，可以选择学生平时喜欢的游戏，如传动作、比赛拼词、提问抢答等形式。2. 教师也可以让学生制作一张日程表，将每周的活动计划写下来，培养学生合理安排日常活动的习惯，同时复习巩固所学词汇。教学笔记【板书设计】
