1、 电子计算机与多媒体教学预案 教学目标：1. 重点掌握理解课文内容及电子机算计的发展，提高学生的分析能力和理解能力。 。2. 通过知识目标的确认与理解，让学生清楚电脑与多媒体的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。3. 培养学生发挥想象独立思考和主动研究问题的能力。重点：让学生初步认识电脑与多媒体的关系。难点是培养学生阅读科普作品的能力，以及理解个别句子展开合理的想象。教学流程：一、整体感知 获取学习起点1. 准备预习汇报。通过预习单子，我们已经初步整理了课文，请小组内交流，并准备汇报：（1） 预习作业交流 1、2，如有疑惑请打上问号，或者直接问老师。（2） 汇总略读提示提出的问题，将小组里
2、认为最值得研究的问题写在课堂作业单上，打印到老师的电脑中。有时间可以尝试解决2. 汇报预习情况。 （汇报要求：别的小组汇报过的不重复，有补充的请直接补充，不同意见的积极发表倾听要求：眼睛看着说话的人，展开思考）二、依据问题 学习重点段1. 同学们汇报得很好，根据你们的问题，我发现大家明白了说明文学习的要求，写了什么，怎么写的，说的文雅点就是了解说明对象的主要特征和内在联系，然后知道作者是怎么把特征和联系写清楚的，运用的什么说明方法，当然最终要尝试在具体表达中用一用。2. 整理出大问题：看一看我们整理的问题，发现有可以整合的吗？整合问题，归结问题。3. 作为老师还是有点不放心，要解决这些问题，我
3、还是要考考大家对课文的理解是否准备了： 电子计算机之所以被称作“电脑” ，是因为_。把句子补充完整：媒体就是_，像电话能_，电报能_，_能_，_能_我们都叫它媒体或媒介物。多媒体就是_，它的功能非常丰富，既能像_，又能像_，还能像_真是“十八般武艺样样精通” 。4. 为什么你们会这么准确的回答出来？（学习作者写法用熟悉的事物来打比方，弄清楚未知的。 ）5. 那么两个截然不同的事物之间为什么要用“与”字把他们放在一起呢？关注重点段 画一画三、关注写法 尝试运用1. 刚才通过大家的学习，我们了解了电脑和多媒体之间的关系，计算机将会越来越神，那么会“神”到什么地步呢？请模仿课文第三自然段后半段的写法
4、，用“过去现在（将来）既能又能还能”的写法，来介绍下 10 年之后的计算机。2. 汇报。四、课外扩展 学习了本文，你还想知道些什么，你准备如何解决你的疑惑。设问，举例子，打比方，信息时代，引用俗语成语增多文本的可读性，迁移运用的写不是很清晰。附课文:在美国华盛顿的史密森博物馆里，存放着世界上第一台电子计算机，这就是 1946 年诞生的“埃尼阿克” 。从“埃尼阿克”出生到现在这短短的几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了好几代。如今，电子计算机这位现代社会的“天之骄子” ，已经成为人类社会不可缺少的重要角色。如果有人问：计算机是干什么用的？你可能回答：计算机当然是用来计算的机器。确实，在一开始发明计
5、算机的时候，人们是用它来进行比较复杂的数学计算的。如今电子计算机早已不单单用于计算了。科学家已经把计算机做成像人的大脑一样的机器，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理。所以，人们也把电子计算机称为“电脑” 。在我国，从事婚姻介绍工作的人被称为媒人。媒人所做的工作，就是在男女双方还不熟悉的时候，在他们之间传递一些信息。于是，就有人借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫做媒体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如，电话只能传递声音信息，电报只能传递文字信息。当今社会的文字、语言、声像、图片等各种信息常常绞织在一起，原来只能传递一两种信息的媒体已经不能满足人们的需要了。人们希望有一种具有“十八般武
6、艺”的设备，它既能当电视机，又能当收录机，还能当电话机、传真机等使用。这种能传递多咱信息的设备，就是多媒体设备。那么，电脑和多媒体有什么关系呢？人的耳朵能接受声音的信息，眼睛能接收图像的信息，鼻子能接受气味的信息。这些信息由神经系统传到大脑，由大脑统一处理。因此，人体本身就是一个多媒体信息处理系统，这个系统的“司令部”就是大脑。同样，要建造一个多媒体信息处理系统，也必须在系统内设一个“司令部” ，这个“司令部”就是“电脑”。如今，具有多媒体功能的电脑设备已经走进寻常百姓家。人们可以用它看电视，听广播，打电话，发传真，听 CD，看 VCD，唱卡拉 OK要是你的多媒体计算机连接上了贯通全球的“信息高速公路” ，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。那才真叫“秀才不出门，尽知天下事”呢！电子计算机发展迅猛，差不多每十年就产生一代新的计算机。因此有人说，你可以弄清楚已经过去五万年的历史，却不一定能知道未来五百年的事情。计算机的发展，别说五百年，五十年后会是什么样，也很难预料，但有一点是可以肯定的：计算机会越来越“神” 。
