1、课 题 13 背 影 课 型 新授课教学目标1理解积累“交卸、狼藉、簌簌、赋闲、颓唐、琐屑”等词语。2.学习描写人物的方法，体会文中朴素而饱含深情的语言.。3. 仔细体会文中所表现的父子亲情，从而获得有益的人生启示。重点难点 1.通过朗读体会文中朴素而饱含深情的语言。2.学习描写人物的方法，仔细体会文中所表现的父子亲情， 。策略方法 朗读法、师友合作探究法。教具准备 教学课件教学时数 2 课时课前导学1. 了解朱自清的有关资料。 2. 自学生字词：马褂（u） 搀扶（chn） 交卸(xi) 奔丧(bn sn)狼藉（j） 赋闲（f） 迂腐(y) 栅栏(zh)琐屑（su xi)差使(chi) 典质(
2、din) 踌躇（chu ch)蹒跚（pn shn)颓唐(tu) 举箸(zh) 簌簌(s s)教 学 流 程第 一 课 时教学环节 教学内容 教师活动 学生活动交流感知一、导入新课，检查预习1.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、读课文，整体感知默读课文，并思考下列问题：（1）这篇文章记叙的主要事件是什么？（2）我与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背景包含了怎样的情感？ 1.导入新课：在我们的记忆中有这样几首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵：在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山。父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛；想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿
3、归一袋闷烟满天数星斗。朱自清的背影就像这两首歌一样，曾深深地感动过几代人。这是因为，情到深处自然真；这是因为我们生活中，有许多的美好在漫长而短暂、匆忙而平淡中遗失。让我们在赏读背影中，学会珍惜，在纷繁复杂的生活中，学会感动。学会珍惜现在所拥有的，去爱我们身边爱着我们的人。2.组织全班交流预习内容。1.学生交流作者的写作背景和生平。2.师友互相检查基础知识掌握情况。3.自主思考，然后全班交流。研读共品三、研读课文：1. 再读课文，梳理文章结构快速浏览课文，理清文章的结构层次。第一部分（第 1 自然段）第二部分（第 26 自然段）第一层（第 2、3 自然段）教师适时引导，选点精讲，进行学法指导。第
4、二层（第 4、5 自然段）第三层（第 6 自然段）第三部分（第 7 自然段）2.品味句子，感悟亮点词语（1） 体味“蹒跚地走到铁道边”一句中“蹒跚”一词的妙处。（2） “他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”？“蹒跚”一词很关键，父亲在平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台就更加难了，更加体现了父亲对“我”的爱。因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀” ，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊!1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 2.全班交流。总结提高四、课堂总结1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。五、布置作业
5、：1抄写课后生字词，背诵文下注解。 2思考课后练习。教师点评，作重点强调。教师总结提升。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友第 二 课 时教学环节 教学内容 教师活动 学生活动交流感知1、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目标提出问题，导入新课师友回顾交流研读共品三、探究学习1.感悟精彩句子（1） “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（2） “不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？2.分析主体形象（1）本文的题目是“背影” ，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？(2) 跳读课文，找出文中写到了“我”的哪几次流泪。3
6、.分析文章主旨教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。师友讨论共品。 全班交流师友交流，不明白的地方可以请教其他师友本文的主旨是什么？抒发了作者怎样的感情?互助释疑 四、交流疑点，互相解答。五、 全班交流，解决疑难。掌握学情，及时解惑。 师友交流，解决不了的问题在班上提出。巩固拓展六、迁移拓展1.细节描写，准确传神。2.语言朴实，饱含深情。教师出示问题，适时引导 师友相互讨论谈感受。全班交流，加深对课文的理解。总结提高七、课堂总结1.师友归纳，总结知识。2.总结收获，点拨提升。八、布置作业：1.完成课后练习 2. 请运用细节描写，写出父亲劳作的艰辛。(150 字左右)教师总结提升布置作业师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友板书设计补充修正教学反思
