1、第十二章 温度与物态变化一、复习目标（1）能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。（2）能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。（3）通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。（4）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。二、课时安排2 课时三、复习重难点（1）液体温度计的原理及正确使用。（2）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。3.物态变化的吸热和放热特点及影响。四、教学过程（一）知识梳理 1.温度与温度计温度 温度计 正确使用温度计2.熔化与凝固
2、熔化与凝固 探究固体熔化时温度的变化规律3.汽化与液化汽化 蒸发 影响蒸发的因素 蒸发吸热制冷 沸腾 液化4.升华与凝华生活中的升华与凝华现象 升华吸热的应用5.全球变暖与水资源危机温室效应 如何减小全球变暖的危害 水资源污染（二）题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。（三）典例精讲例 1：下列数据中，符合实际情况的是（ ）A人的正常体温为 39.5 B洗澡水的温度大约为 80C人的心跳频率大约为 1.2Hz D此时，教室的室温约 35解：A人的正常体温为 37左右，故
3、A 不合实际情况；B人的体温是 37，人洗澡时用的水比人的体温略高，所以 40左右较为适宜，故 B 不合实际情况；C人的脉搏在每分钟 60 次多一点，即心率在每分钟 60 次多一点；人的心跳频率大约为 1.2Hz 符合实际情况；故 C 合实际情况；D教室的室温一般不会超过 30，故 D 不合实际情况故选 C例 2：户外活动时，为了给食物保鲜，将结了冰的矿泉水和食物一起放在泡沫塑料箱中，就制成了一个简易冰箱下列说法正确的是（ ）A食物保鲜利用了冰熔化吸热B食物保鲜利用了矿泉水结冰放热C取出食物，外包装上的水珠是汽化形成的D取出食物，外包装上的水珠是升华形成的解：AB、将结了冰的矿泉水和食物一起放
4、在泡沫塑料箱中，冰吸收热量，熔化成水，使得食物温度降低，不易变质选项 A 正确、选项 B 错误；CD、刚从“简易冰箱”中取出的食物，温度较低，空气中的水蒸气就在食物的外包装上液化成为小水珠选项 C、D 均错误故选 A例 3：下列物态变化事例中，属于汽化的是（ ）A春天冰雪消融 B清晨树叶上的露珠C灯丝用久了变细 D路面上的水被太阳晒干 解：A、冰雪消融，是冰雪由固态变成液态，是熔化过程不符合题意；B、露珠是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴不符合题意；C、灯丝变细，是由固态升华成为气态不符合题意；D、水被晒干，由液态汽化成为气态符合题意故选 D（四）归纳小结1 温度与温度计（1）温度的测量 物
5、体的冷热程度叫温度摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为 0 度，1 标准大气压下沸水的温度作为 100 度，0 度到 100 度之间等分成 100 份，每一份叫 1 摄氏度或（1）。 正常人的体温为 37，读作 37 摄氏度；-4.7读作负 4.7 摄氏度或零下 4.7 摄氏度。（2） 温度的测量家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。温度计的正确使用方法a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。b、 使用前认清温度计分度值（最小刻度值）。c、 使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。d、 待示数稳定后再
6、读数。e、 读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面相平。（3）体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别：温度计构造：体温表玻璃泡上方有缩口； 测温物质为水银 35420.1可离开人体读取。用前需甩实验室温度计测温物质为酒精-201001不能离开被测物读数不能甩 寒暑表测温物质为酒精-30501不能离开被测物读数2 .熔化与凝固（1）物质由固态变为液态叫做熔化，熔化吸热；从液态变为固态叫凝固，凝固放热。（2）熔点和凝固点固体分为晶体和非晶体，有一定熔化温度的物质，称为晶体。晶体熔化时的温度叫熔点，晶体熔液凝固时的温度叫凝固点。同一种晶体的凝固点与它的熔点相同。没有一定熔化温度的物
7、质称为非晶体。（3）熔化和凝固规律a.晶体在达到熔点（凝固点）时，继续吸收（放出）热量才能熔化（凝固） ，在熔化（凝固）过程中温度保持不变。b、 非晶体熔化过程中温度不断升高，物质由硬变软、变稠、再变稀；凝固过程中温度不断降低，物质由稀变稠、变硬。3 汽化与液化物质由液态变为气态叫汽化。液体汽化时要吸热。汽化有两种方式：蒸发和沸腾。蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生；沸腾是在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。液体蒸发时，要从周围的物体（或自身）中吸收热量，使周围物体（或自身）温度降低，因此蒸发具有致冷作用影响蒸发快慢因素：液体温度的高低：液体温度越高，蒸发得越
8、快。b、 液体表面积大小：液体的表面积越大，蒸发得越快。c、 液体表面上的空气流动快慢：液体表面上方的空气流动越快，蒸发得越快。沸点：液体沸腾时的温度。液体的沸点与气压有关。在相同气压下，不同液体沸点一般不同；同种液体，气压增大时沸点升高，气压减小时沸点降低。液体沸腾条件：液体温度要达到沸点，且要继续吸热。沸腾时要吸热，液体温度保持不变。物质由气态变为液态的现象叫液化。气体液化时要放热。发生液化的两个条件：降低温度。所有气体在温度降到足够低时都可以液化。b、 压缩体积：压缩有助于液化；有的气体单靠压缩体积不能使它液化，必须使它的温度降低到一定温度下，再压缩体积才能使它液化4 升华与凝华升华：物
9、质由固态直接变成气态叫升华。固体升华时要吸热，可以用升华吸热得到低温。凝华：物质由气态直接变成固态叫凝华。气体凝华时要放热。5 全球变暖与水资源危机（1） 自然界中的水不停地运动、变化着，构成一个巨大的水循环系统。地球上水循环简图（课本）（2） 水的循环伴随能量的转移。五、板书设计1.温度与温度计温度 温度计 正确使用温度计2.熔化与凝固熔化与凝固 探究固体熔化时温度的变化规律3.汽化与液化汽化 蒸发 影响蒸发的因素 蒸发吸热制冷 沸腾 液化4.升华与凝华生活中的升华与凝华现象 升华吸热的应用5.全球变暖与水资源危机温室效应 如何减小全球变暖的危害 水资源污染六、作业布置完成同步练习七、教学反思借助多媒体形式，使同学们能直观感受本章重点内容，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。进行多种题型的训练，使同学们能灵活运用本章重点内容。
