1、1第二单元 两位数乘一位数 教材内容：本单元安排了3个信息窗。信息窗1呈现的是学校体育大课间学生跳集体舞的情境，借助关于三（1）班学生跳舞的数学信息，引导学生提出数学问题“三（1）班跳舞的一共有多少人”，引入对整十数乘一位数口算方法的探索和学习；借助关于三（2）班学生跳舞的数学信息引导学生提出数学问题“三（2）班跳舞的一共有多少人”，引入对两位数乘一位数（不进位）笔算方法的探索和学习。信息窗2呈现的是体育大课间团体操表演的情境，根据表演团体操学生的数学信息，引导学生提出数学问题“表演扇子舞的一共有多少人”，引入两位数第一位数（进位）笔算方法的学习和探究。信息窗3呈现的是呼啦圈表演的情境，引导学
2、生提出“二年级转呼啦圈的有多少人”和“三年级转呼啦圈的有多少人”，引出对分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”的问题的学习。教材的知识前后联系：本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法的础上进行学习的，是以后学习多位数乘法的基础。单元教学目标：1.结合和具体情境，进一步理解乘法的意义；掌握整十数乘一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算两位数乘一位数；学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。2.经历探索整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。在分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数
3、量关系的解题策略，提高解决问题的能力。3.能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流，并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：理解和掌握两位数乘一位数笔算的算理和算法。教学难点：两位数乘一位数（进位）笔算的算理和算法。教学关键：引导学生在独立思考和合作交流的过程中经历算理的探究和算法的形成。本单元课时数：7 课时本单元知识网络结构图：2两位数乘一位数整十数乘一位数的口算两位数乘一位数（不进位）的笔算两位数乘一位数（进位）的笔算求比一个数的几倍多几的数是多少求比一个数的几倍少几的数是多少信息窗 1 信息窗 2 信息窗 3
