1、【教学目标】知识与能力：1、记住并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情；过程与方法：问题教学法；自主、合作、探究法情感态度价值观：3、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学重点：分析“白鹅”特 点。体会并说出作者对白鹅的喜 爱之情。教学难点：学会用对比、比较的手法突出事物特征的写法。【自主学习】1、正确读写下列加点字并解释词语：左顾右盼 姿态 高傲 郑重 引吭大叫 傲慢 局促不安 大模大样 毫不相让 从容不迫 脾气 扬长而去2、了解作者：（查资料）3、具体朗读课
2、文。背诵喜欢的段落。1）读了课文，这只白鹅给你留下了怎样的印象？2）作者从哪几个方面写了白鹅的高傲？（在文中划出相关的语句，体会写在下面。）3）体会一下作者运用了什么方法表达了对鹅的什么 感情？4、思考质疑。学习 中还有不懂的问题是：【合作探究】1、检查预习情况。2、品读第三段，找出描写鹅叫声的特点的的词。说说这些词语的好处。3、品读第四段，理解句子：“鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净 角出场”。4、精读。（练习册第三题。）【课堂测评 】1、 填字成词。左（ ）右 （ ） （ ）（ ）郑重 厉声（ ）（ ）（ ）（ ）大叫 局（ ）不（ ） 从容（ ）（ ）2、用生肖填 空。例：（鼠）目寸光 呆若木（ ） 狐假（ ）威 守株待（ ）老（ ）识途 九（ ）一毛 亡（ ）补牢 叶公好（ ）3、第六自然段中，“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅的确像个“老爷”，吃饭时必须有人侍候，摆老爷架子，因为它总是踏着（ ）去（ ）、（ ）吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍（ ）脾气。请简要赏析。4、摘抄自己喜欢的句子并赏析：
