1、2.2 物体的质量及其测量 学习目标：（1）知识与技能 初步认识质量的概念 ，知道质量的单位及换算。会正确使用托盘天平称质量。对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。（2）过程 与方法通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。通过观察和操作，学会调节托盘天平，并会利用托盘天平测量质量（3）情感、态度与价值观通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事 求是的科学态度。通过杆秤这一我国古代发明，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感 ，体会物理与生活的 紧密联系。通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。学习重点：质量的概念、单位、换算及其测量
2、 难点：托盘天平的使用教学过程：来源:一、探究新知来源:任务一：质量的概念自学 P29 完成下列问题：1、什么叫质量？举例说明。2、观察图 2-11 思考，物体的质量与物 体的形状，和所 处空间位置的关系。3、国际单位制中 质量的单位是什么？常用的单位还有哪些，它们之间是如何换算的？4、认真阅读表格，了解一些物体质量的近似值。5、估测一下物理课本的质量。任务二：物质质量的 测量1、联系实际说出你所知道的质量测量仪器。2、观察图 2-14 了解托盘天平的构造。3、通过观察教师的演示，总结托盘天平的使用方法。4、用托盘天平测出物理课 本的质量，对自己的估测做出评价。二 、自我检测1、在下列空格内填
3、上合适的单位来源:一个学生的质量约为 50 ，一瓶酒的质量是 0.5 。来源:一个鸡蛋的质量约为 50 。2、航 天员将在地球上质量为 1kg 的食物带到太空中去，它的质量会（填“增大” 、 “减小”或“不变” ）3、6kg 的冰全部融化成水后，其体积会变小，那么质量是 kg，合 kg。来源:4、某同学使用天平测量前，调节托盘天平横梁平衡时，发现指针偏向分度片中央刻度线的右侧，他将右端的螺母向 调节；如果在称量过程中出现图中所示情况，他应 。三、系统总结李节课学到的知识主要有哪些？知识间存在哪些联系？学习这些知识主要运用了什么方法？四、课后反思学习本节课，你的收获是什么？有哪些成功的做法，存在什么样的问题，你准备如何解决？哪些同 学的表现值得学习。
