1、1.5 物体的受力分析【 教学目标教学目标教学目标 】正确掌握物体的受力分析方法;【 重点难点重点难点重点难点 】物体受力分析的方法和步骤【 教学方法教学方法教学方法 】 讲练结合【 教学用具教学用具教学用具 】 【 教学过程教学过程教学过程 】一、受力分析的基本步骤:1、选取研究对象:选取研究对象的原则是要使对问题的研究处理尽量简便,研究对象可以是单个物体或物体的某一部分,也可以是由几个物体组成的系统。2、隔离研究对象:把研究对象从周围的环境中隔离出来,只分析周围物体对选定对象的作用力。3、受力分析的顺序:先场力,再接触力。(1)场力:重力、电场力、磁场力(2)接触力:先弹力,再摩擦力。(3
2、)其它力。4、画受力图时,力的作用点可沿作用线移动,若是共点力,作用点一般画在重心上。5、检查:检查是否多力、少力、错力。检查“不少一个力”的方法是:按先重力、后弹力,再摩擦力的顺序,逐一分析检查。另外,弹力和摩擦力是接触力,分析物体与周围哪些物体有接触,有几处接触,就可以预计可能有几个弹力和几个摩擦力。检查“不多一个力”的方法是:分析物体受哪些“性质力”时(按性质命名的力) ,不要把“效果力”与“性质力”混淆重复分析。确定某一个力是否存在时,就找该力的施力物体,根据力的物质性可知,没有施力物体的力是不存在的。根据弹力和摩擦力产生的条件,进一步判断在接触处是否一定有弹力和摩擦力产生。不要把物体
3、所施给另外物体的力,当作物体所受的力。检查“每个力方向不错”的方法是:严格按照各力的方向特点作图。即重力的方向竖直向下,弹力的方向垂直接触面指向受力物体,摩擦力方向与接触面相切,与相对运动或相对运动趋势方向相反。二、受力分析时应注意的问题1、要防止“遗漏力” 、 “添加力”和“错判力”遗漏力的主要表现为:a、弹力分析不全,如分析叠放在水平面上的静止物体受力时,常将叠放在下面的物体所受的竖直向下的弹力(压力)遗漏。b、静摩擦力被忽视,如置于水平传送带上随传送带一起做变速运动的物体,没有考虑其所受的静摩擦力。按正确的顺序进行受力分析是防止“遗漏力”的有效措施。添加力的主要表现为:a、研究对象不明确
4、,把施力物体所受的力画到了受力物体上。b、把合力和分力同时计入或把效果力计入物体的受力中,因为力的合成与分解的过程是合力与分力“等效替代”的过程,合力和分力不能同时存在,在分析物体受力情况时,如果已经考虑了某个力,那么就不能再考虑它的分力。例如,在分析斜面上物体的受力情况时,就不能把物体所受重力和“下滑力”并列为物体所受力,因为“下滑力”是物体所受重力在沿斜面方向上的一个分力。注意寻找施力物体是防止“添加力”的措施之一。找不到施力物体,这个力一定不存在。错判力的主要表现为:a、错判力的方向,如认为直杆受到的弹力一定沿杆的方向。b、错判力的性质,如认为重物对悬挂它的细绳的拉力就是该重物的重力。正
5、确把握力产生的条件及物体所处的状态是防止“错判力”的重要手段。2、深刻理解“确定研究对象”的含义:将研究对象从周围物体中隔离出来,只考虑周围每一个物体对研究对象可能产生的作用力,而不去考虑研究对象对周围物体的作用力。除了考虑研究对象与周围物体的作用外,还要考虑物体的运动情况,物体的运动情况不同,受力情况往往也不同。【 课内练习课内练习课内练习 】【例 1】画出图 151 中,A、B 各物体所受的力。 (球面和竖直墙面光滑,其它粗糙) 。【例 2】如图 152,在竖直双线悬吊着的斜木梁 M 上,放着物体 m,分析斜梁受哪几个力的作 用。【例 3】如图 153,竖直墙壁光滑,分析静止的木杆受哪几个力作用。【例 4】如图 154,竖直墙壁光滑,A、B 两物体均处于静止状态,试分析物体 A的受力情况。【 课外作业课外作业课外作业 】【 板书设计板书设计板书设计 】【 教学随感教学随感教学随感 】图 152m图 153 图 154AB图 151ABAABBBFAAO OAA A AO A