1、七年级数学下册第 导学稿课 题 从数据谈节水 课 型 预习课 执笔人审核人 级部审核 讲学时间 第 周第 讲学稿教师寄语 再灿烂的阳光也不能消除阴影，再完美的人生也不能没有瑕疵，让我们学会与痛苦同行，去追寻快乐学习目标1、知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取有用信息并作出合理决策. 2、过程与方法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识. 3、情感与 态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激
2、发学生的节水及环保意识. 教学重点 培养学生的数感和统计观念.教学难点能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测. 教学方法 探究法，激趣法学生自主活动材料一、前置自学阅读学习课本 173-174 页的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题： 1、 地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样？ 2、 我国农业和工业耗水量情况怎么样？ 3、我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样？ 4、 根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的 20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国 1990 年是否曾出现“水 危机”？ 二 、 合 作 探
3、 究收 集 全 班 同 学 各 家 人 均 月 用 水 量 ， 用 频 数 分 布 直 方 图 和 频 数 折 线 图 描 述 这 些 数 据 ， 并 回 答 下 列 问题 ：1、 设 计 的 调 查 问 卷 应 该 包 括 哪 些 内 容 ？2、 抽 取 的 样 本 容 量 是 多 少 ？ 如 何 抽 取 样 本 ？ 3、 家 庭 人 均 月 用 水 量 在 哪 个 范 围 的 家 庭 最 多 ？ 这 个 范 围 的 家 庭 占 全 班 家 庭 的 百 分 之 几 ？ 4、 家 庭 人 均 月 用 水 量 最 多 和 最 少 的 各 有 多 少 家 庭 ？ 各 占 全 班 家 庭 的 百 分
4、 之 几 ？ 5、 全 班 同 学 家 庭 人 均 日 用 水 量 的 平 均 数 是 多 少 ？ 按 生 活 基 本 日 均 需 水 量 （ BWR） 50 升 的 用 水 标准 ， 这 个 平 均 数 是 否 超 过 用 水 标 准 ？ 6、 如 果 每 人 节 约 用 水 10 升 ， 按 13 亿 人 口 计 算 ， 一 天 可 以 节 约 多 少 吨 水 ？ 按 BWR 标 准 计 算 ， 这些 水 可 提 供 给 1 个 人 多 少 年 的 生 活 用 水 ？ 7、 你 还 可 以 得 到 哪 些 信 息 ？ 三、拓展提升资料展示：（投影）我国水资源利用情况的有关资料。 讨论工农业生产及生活节约用水的好办法. 四、当堂反馈1、谈谈我国当前水资源状况。 2、谈谈节约水资源给我们带来的价值。3、谈谈自己节约水资源的办法。 4、结合统计图表和调查结果，写一篇调查报告，说明我国水资源短缺的形势，水资源浪费的情况以及节约用水的紧迫性和可行办法。自我评价专栏(分优良中差四个等级 )自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
