1、课题：字母表示数 内容：用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式课时：1教学准备：教学目标：1、通过具体情境，学会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。2、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。基本教学过程：一、 一、创设情境，激发探究欲望：1、儿歌引入：学生初步体会字母具有的概括性。同学们都熟悉这样一首儿歌吧：1 只青蛙 1 张嘴，2 只青蛙 2 张嘴，3 只青蛙 3 张嘴，和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗？学生汇报：二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：1、妈妈和淘气比年龄：学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系：淘气 1 岁，妈妈比你大
2、 26 岁，妈妈的年龄怎么表示：淘气 2 岁，妈妈比你大 26 岁，妈妈的年龄怎么表示：如果淘气的年龄为 a 岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？怎么表示：2、摆图形：教学反思：数学来源于生活，应用于生活，从学生熟悉的儿歌引入，学生比较感兴趣，学生的积极性一下子就被调动起来了，这样效果很好。学生体会字母表示数的必要性和意义：出示图形：摆一个三角形需要 3 根小棒，摆 2 个这样的三角形需要多少根小棒？摆 10 个呢？摆 a 个呢？生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清晰地表示规律，需要引入字母，用 a 代表摆任意的三角形。生列式：师强调 a3 的写法。三、巩固练习，强化新知：1、练习：试一试：第一题： 回到刚开始的儿歌，老师再添两句。你能用一句话说一说这首儿歌吗？为什么？第二题：哈雷彗星这道题是难点，学生容易错，让学生说出为什么。用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么？（计算公式）你能举例说明吗？练习第三题：还可以表示什么？（运算定律）你能举例说明吗？练习第四题：四、总结：揭示课题，用字母表示数有什么好处吗？联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。
