1、5 铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道【 教 学 目 标 】1.会 认 “洼 、 印 ”等 6个 生 字 ， 会 写 “铺 、 泥 ”等 13个 生 字 。 正 确 读 写“排 列 、 规 则 ”等 词 语 。2.正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 读 懂 课 文 内 容 ， 体 会 并 描 述 “我 ”在 铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道 上 行 走 的 情 形 。3.通 过 本 课 的 学 习 ， 激 发 学 生 热 爱 大 自 然 的 感 情 和 渴 望 了 解 大 自 然 、 走进 大 自 然 的 愿 望 。【 教 学 重 点 】通 过 对 内 容 的
2、 理 解 ， 学 生 能 够 增 强 对 大 自 然 热 爱 的 感 情 ， 体 验 大 自 然 给人 们 生 活 带 来 的 快 乐 ， 增 强 观 察 自 然 、 了 解 自 然 的 意 识 。【 教 学 难 点 】1.学 习 课 文 内 容 ， 体 会 作 者 对 大 自 然 的 喜 爱 之 情 ； 体 会 细 致 观 察 的 重 要 性， 懂 得 只 有 细 心 地 观 察 ， 才 能 发 现 事 物 的 本 质 ， 才 能 发 现 生 活 中 的 美 。2.学 习 作 者 善 于 观 察 事 物 ， 养 成 认 真 观 察 的 好 习 惯 。【 教 学 课 时 】 2课 时 第 一
3、课 时【 课 时 目 标 】1.会 认 “洼 、 印 ”等 6个 生 字 ， 会 写 “铺 、 泥 ”等 13个 生 字 。 正 确 读 写“排 列 、 规 则 ”等 词 语 。2.读 课 文 ， 初 步 了 解 课 文 内 容 。【 教 学 过 程 】一 、 出 示 图 片 ， 导 入 新 课 。1.出 示 图 片 ： 法 国 梧 桐 树同 学 们 ， 见 过 这 种 植 物 吗 ？ 对 ， 它 就 是 法 国 梧 桐 树 。2.交 流 收 集 到 的 资 料 。法 国 梧 桐 树 ， 大 乔 木 ， 高 可 达 20-30m,树 冠 阔 钟 形 ； 干 皮灰 褐 色 至 灰 白 色 ， 呈
4、 薄 片 状 剥 落 。 幼 枝 、 幼 叶 密 生 褐 色 星 状 毛。 叶 掌 状 ， 花 黄 绿 色 。 多 数 坚 果 聚 全 叶 球 形 ， 3-6球 成 一 串 ，呈 刺 毛 状 ， 果 柄 长 而 下 垂 。 花 期 4-5月 ； 果 9-10月 成 熟 。它 适 应 性 强 ， 又 耐 修 剪 整 形 ， 对 多 种 有 毒 气 体 抗 性 较 强 ，并 能 吸 收 有 害 气 体 ， 广 泛 应 用 于 城 市 绿 化 ， 是 世 界 著 名 的 优 良庭 荫 树 和 行 道 树 。3.谈 话 导 题 。这 节 课 我 们 要 学 习 的 课 文 就 与 法 国 梧 桐 树
5、有 着 密 切 的 联 系， 板 书 课 题 ： 铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道 。（ 1） 质 疑 ： 读 了 课 题 ， 你 有 什 么 疑 问 ？疏 疑 ： 巴 掌 为 什 么 是 金 色 的 ？ 水 泥 道 上 怎 么 会 铺 满 金色 巴 掌 ？（ 2） 联 系 对 梧 桐 树 的 介 绍 ， 请 你 把 梧 桐 树 和 巴 掌 连 起 来， 说 一 句 话 。预 设 ： 秋 天 到 了 ， 巴 掌 似 的 树 叶 从 梧 桐 树 上 纷 纷 落 下 。二 、 学 习 生 字 、 认 读 新 词 。1. 读 准 生 字 字 音 ， 在 课 文 中 圈 划 出 生 字 ， 再
6、读 读 由 生 字组 成 的 词 语 ， 理 解 词 义 。2.检 查 字 词（ 1） 出 示 生 字p n jn jn yun yn pi li u z lun zng ch铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 指 名 领 读 ， 正 音 。“则 ”是 平 舌 音 ， “迟 ”是 翘 舌 音 。“紧 、 院 、 乱 ”是 前 鼻 音 ， “晶 ”是 后 鼻 音 。（ 2） 出 示 新 词w yn ln zn zn xu水 洼 印 着 凌 乱 增 添 棕 红 色 雨 靴 自 由 读 ， 指 名 读 ， 相 机 正 音 ：“增 、 棕 ”是 平 舌 音 ， “印 ”是 前 鼻 音
7、， “凌 ”是 后 鼻音 。3.自 由 练 读 。 开 火 车 读 。4.去 掉 拼 音 谁 能 读 好 它 们 ， 试 试 看 。 指 名 读 。 齐 读 。5.下 面 加 点 的 词 语 ， 你 是 用 什 么 方 法 理 解 的 ？ 交 流 一 下 。（ 1） 啊 ！ 多 么 明 朗 的 天 空 。（ 2） 每 一 片 法 国 梧 桐 树 的 落 叶 ， 都 像 一 个 金 色 的 小 巴 掌， 熨 帖 地 、 平 展 地 粘 在 水 泥 道 上 。（ 3） 它 们 排 列 得 并 不 规 则 ， 甚 至 有 些 凌 乱 。预 设 ： 我 用 联 系 上 文 的 方 法 理 解 “明 朗
8、 ”就 是 “晴 朗 ”的意 思 ， 因 为 上 一 个 自 然 段 有 句 话 “天 开 始 放 晴 了 ”。预 设 ： “熨 帖 ”就 是 紧 贴 的 意 思 。 我 是 通 过 查 字 典 查 到 的。预 设 ： “凌 乱 ”就 是 “杂 乱 无 条 理 ”的 意 思 ， 我 是 通 过 上文 的 “它 们 排 列 得 并 不 整 齐 ”。三 、 初 读 课 文 ， 了 解 内 容 。1. 自 由 读 课 文 ， 标 画 自 然 段 ， 思 考 每 一 个 自 然 段 讲 了 什么 内 容 。2. 给 课 文 分 段 ， 理 清 层 次 。全 文 共 十 一 个 自 然 段 ， 可 分
9、三 部 分 。第 一 段 （ 第 1自 然 段 ） ： 一 夜 秋 风 ， 一 夜 秋 雨 。第 二 段 （ 第 2至 9自 然 段 ） ： “我 ”在 上 学 路 上 看 到 的 情 景铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道 。第 三 段 （ 第 10至 11自 然 段 ） ： 门 前 的 水 泥 道 真 美 啊 。3. 熟 读 课 文 。四 识 记 生 字 ， 写 字 指 导1.出 示 生 字 田 字 格 课 件 ： 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟2.仔 细 观 察 ， 分 析 字 形 ， 说 说 有 什 么 好 办 法 记 住 它 ？（ 1） 形 声 字 构 字 规
10、律 识 字 ： 铺 、 泥 、 院 、 列 、 棕 、 迟 。如 “铺 ”， “钅 ”是 形 旁 表 义 ， 表 示 这 个 字 和 金 属 有 关 ， “甫”是 声 旁 ， 表 音 。 (2 )用 熟 字 加 偏 旁 的 方 法 识 记 ：排 ： 扌 +非 规 ： 见 +夫 则 ： 贝 +刂（ 3） 组 词 巩 固 ： 如 “铺 满 水 泥 泥 塘 水 晶 院 墙 规 则 排列 凌 乱 棕 红 色 迟 到 ”3.怎 样 才 能 把 这 个 字 写 好 ？（ 1） 引 导 学 生 观 察 生 字 田 字 格 课 件 ， 弄 清 生 字 每 个 笔 画在 田 字 格 中 的 位 置 。并 交 流
11、 ：“铺 、 泥 、 院 、 排 ”左 右 结 构 ， 左 窄 右 宽 ；“印 列 规 则 ”左 右 结 构 ， 左 窄 右 宽 。“迟 ”半 包 围 结 构 ， “尺 ”的 最 后 一 捺 变 成 点 。师 重 点 指 导 “规 、 印 、 泥 ”。“规 ”左 右 结 构 ， 左 边 的 “夫 ”的 捺 变 成 了 点 ， 右 边 是 “见 ”， 不 是 “贝 ”。 注 意 笔 画 的 穿 插 和 避 让 。“印 ”左 右 结 构 ， 第 二 笔 是 竖 提 ， 右 边 是 单 耳 旁 ， 不 是 双耳 。“泥 ”左 右 结 构 ， 第 七 笔 是 撇 ， 最 后 一 笔 是 竖 弯 钩 。
12、 4.学 生 在 习 字 册 上 描 红 、 仿 影 、 临 写 。 教 师 巡 视指 导 。五 反 馈 检 查 ， 比 赛 认 读 。1.师 生 合 作 ， 老 师 抽 读 生 字 卡 片 ， 学 生 比 赛 读 ， 看 谁 读的 又 对 又 快 。2.小 组 合 作 ， 给 生 字 找 朋 友 ， 看 哪 个 组 找 的 多 。3.同 位 合 作 ， 一 人 读 课 文 ， 另 一 人 听 ， 指 出 读 的 好 的 地 方 或是 不 太 好 的 地 方 。5 铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道【 教 学 目 标 】1.会 认 “洼 、 印 ”等 6个 生 字 ， 会 写 “铺 、 泥
13、 ”等 13个 生 字 。 正 确 读 写“排 列 、 规 则 ”等 词 语 。2.正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 读 懂 课 文 内 容 ， 体 会 并 描 述 “我 ”在 铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道 上 行 走 的 情 形 。3.通 过 本 课 的 学 习 ， 激 发 学 生 热 爱 大 自 然 的 感 情 和 渴 望 了 解 大 自 然 、 走进 大 自 然 的 愿 望 。【 教 学 重 点 】通 过 对 内 容 的 理 解 ， 学 生 能 够 增 强 对 大 自 然 热 爱 的 感 情 ， 体 验 大 自 然 给人 们 生 活 带 来 的 快 乐
14、 ， 增 强 观 察 自 然 、 了 解 自 然 的 意 识 。【 教 学 难 点 】1.学 习 课 文 内 容 ， 体 会 作 者 对 大 自 然 的 喜 爱 之 情 ； 体 会 细 致 观 察 的 重 要 性， 懂 得 只 有 细 心 地 观 察 ， 才 能 发 现 事 物 的 本 质 ， 才 能 发 现 生 活 中 的 美 。2.学 习 作 者 善 于 观 察 事 物 ， 养 成 认 真 观 察 的 好 习 惯 。【 教 学 课 时 】 2课 时第 二 课 时【 课 时 目 标 】1.正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 读 懂 课 文 内 容 ， 体 会 并 描
15、述 “我 ”在 铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道 上 行 走 的 情 形 。2.通 过 本 课 的 学 习 ， 激 发 学 生 热 爱 大 自 然 的 感 情 和 渴 望 了 解 大 自 然 、 走进 大 自 然 的 愿 望 。【 教 具 准 备 】课 件【 教 学 过 程 】一 、 出 示 图 片 ， 导 入 新 课 。1. 道 路 两 旁 的 法 国 梧 桐 树 ， 掉 下 了 一 片 片 金 黄 金 黄 的叶 子 。 这 一 片 片 闪 着 雨 珠 的 叶 子 ， 一 掉 下 来 ， 便 紧 紧 地 粘在 湿 漉 漉 的 水 泥 道 上 了 。2. 看 完 画 面 ， 给 你 留
16、下 了 什 么 印 象 ？ （ 很 美 ）3. （ 板 书 ： 铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道 ） 把 你 看 到 的 感 受印 在 脑 海 里 ， 与 同 学 们 读 课 题 。二 、 细 读 课 文 ， 体 会 情 感 。（ 一 ） 学 习 第 一 自 然 段 。1.指 名 读 ， 评 读 。2.秋 风 秋 雨 图 ， 让 学 生 谈 感 受 。 （ 板 书 ： 一 夜 秋 风 一 夜 秋 雨 ）预 设 一 ： 当 我 看 见 这 些 无 比 巨 大 的 森 林 ， 被 秋 风 吹 落在 地 ， 心 里 头 有 一 种 甜 滋 滋 的 感 觉 ， 因 为 它 美 ， 瞬 间 会 让
17、我 感 到 ， 这 里 才 是 世 界 上 最 美 的 地 方 ， 秋 天 的 叶 子 会 跟 着秋 风 伴 舞 ， 它 随 风 ， 轻 轻 的 落 下 。 落 下 。 只 到 地 上 铺 成 一个 金 黄 的 “地 毯 ”， 在 秋 风 之 下 ， 我 也 会 跟 着 它 奔 跑 。 预 设 二 ： 秋 天 的 雨 ， 有 一 盒 五 彩 缤 纷 的 颜 料 。 你 看 ，它 把 黄 色 给 了 银 杏 树 ， 黄 黄 的 叶 子 像 一 把 把 小 扇 子 ， 扇 哪扇 哪 ， 扇 走 了 夏 天 的 炎 热 。 它 把 红 色 给 了 枫 树 ， 红 红 的 枫叶 像 一 枚 枚 邮 票
18、 ， 飘 哇 飘 哇 ， 邮 来 了 秋 天 的 凉 爽 。 金 黄 色是 给 田 野 的 ， 看 ， 田 野 像 金 色 的 海 洋 。 橙 红 色 是 给 果 树 的， 橘 子 、 柿 子 你 挤 我 碰 ， 争 着 要 人 们 去 摘 呢 ！ 菊 花 仙 子 得到 的 颜 色 就 更 多 了 ， 紫 红 的 、 淡 黄 的 、 雪 白 的 美 丽 的菊 花 在 秋 雨 里 频 频 点 头 。指 导 带 有 美 好 的 感 情 读 第 一 自 然 段 。（ 二 ） 学 习 第 二 至 九 自 然 段 。谈 话 过 渡 ： 一 夜 秋 风 ， 一 夜 秋 雨 之 后 ， 大 自 然 发 生
19、了什 么 样 的 变 化 ？ “我 ”有 了 什 么 新 发 现 呢 ？（ 1） 自 由 读 第 第 二 至 九 自 然 段 ， 思 考 ： “我 ”有 什 么新 发 现 ？（ 2） 总 结 ：道 路 两 旁 的 法 国 梧 桐 树 ， 掉 下 了 一 片 片 金 黄 金 黄 的 叶子 。 这 一 片 片 闪 着 雨 珠 的 叶 子 ， 一 掉 下 来 ， 便 紧 紧 地 粘 在湿 漉 漉 的 水 泥 道 上 了 。 水 泥 道 像 铺 上 了 一 块 彩 色 的 地 毯 。这 是 一 块 印 着 落 叶 图 案 的 、 闪 闪 发 光 的 地 毯 ， 从 脚 下 一 直铺 到 很 远 很 远
20、 的 地 方 ， 一 直 到 路 的 尽 头 每 一 片 法 国 梧桐 树 的 落 叶 ， 都 像 一 个 金 色 的 小 巴 掌 ， 熨 帖 地 、 平 展 地 粘在 水 泥 道 上 。 它 们 排 列 得 并 不 规 则 ， 甚 至 有 些 凌 乱 ， 然 而， 这 更 增 添 了 水 泥 道 的 美 。（ 板 书 ： 彩 色 的 地 毯 金 色 的 小 巴 掌 ）（ 3） 这 个 发 现 令 “我 ”非 常 高 兴 ， 大 家 再 来 读 读 这 部分 课 文 。（ 4） 有 了 新 发 现 后 ， “我 ”是 怎 么 做 的 ？ （ 我 一 步 一步 小 心 地 走 着 ， 我 一 张
21、 一 张 仔 细 地 数 着 。 ）读 读 第 二 至 九 自 然 段 ， 读 出 “我 ”的 喜 悦 之 情 。2. 学 习 最 后 两 个 自 然 段 。此 时 此 刻 ， 作 者 又 有 什 么 感 受 ？ （ 第 一 回 觉 得 ， 门 前的 水 泥 道 真 美 啊 ！ ） （ 板 书 ： 水 泥 道 真 美 ）带 有 赞 叹 地 语 气 读 读 这 两 个 自 然 段 。三 、 拓 展 读 文 ， 阅 读 链 接 。1.从 我 家 到 小 学 要 经 过 一 条 大 街 ， 一 条 曲 曲 弯 弯 的 巷 子。 我 放 学 回 家 喜 欢 东 看 看 、 西 看 看 ， 看 看 那
22、些 店 铺 、 手 工作 坊 、 布 店 、 酱 园 、 杂 货 店 、 爆 仗 店 、 烧 饼 店 、 卖 石 灰 麻刀 的 铺 子 、 染 坊 我 到 银 匠 店 去 看 银 匠 在 一 个 模 子 上 錾出 一 个 小 罗 汉 ， 到 竹 器 厂 看 师 傅 怎 样 把 一 根 竹 竿 做 成 筢 子， 到 车 匠 店 看 车 匠 用 硬 木 车 旋 出 各 种 形 状 的 器 物 ， 看 灯 笼铺 糊 灯 笼 百 看 不 厌 。2.学 生 自 由 阅 读 ， 指 名 读 ， 教 师 范 读 。3.互 相 交 流 ， 说 说 “我 ”的 上 学 路 是 怎 样 的 ？ （ 要 经过 一
23、条 大 街 ， 一 条 曲 曲 弯 弯 的 巷 子 ） “我 ”在 上 学 路 上 都看 到 了 什 么 ？ （ 看 看 那 些 店 铺 、 手 工 作 坊 、 布 店 、 酱 园 、杂 货 店 、 爆 仗 店 、 烧 饼 店 、 卖 石 灰 麻 刀 的 铺 子 、 染 坊 我 到 银 匠 店 去 看 银 匠 在 一 个 模 子 上 錾 出 一 个 小 罗 汉 ， 到 竹器 厂 看 师 傅 怎 样 把 一 根 竹 竿 做 成 筢 子 ， 到 车 匠 店 看 车 匠 用硬 木 车 旋 出 各 种 形 状 的 器 物 ， 看 灯 笼 铺 糊 灯 笼 ） “我”有 什 么 感 受 ？ （ 百 看 不
24、 厌 ）【 板 书 设 计 】5铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道一 夜 秋 风 一 夜 秋 雨彩 色 的 地 毯 金 色 是 小 巴 掌水 泥 道 真 美 【 课 后 反 思 】秋 天 的 雨 、 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 读 出 对 秋 天 的 喜 爱 和 赞 美 之 情 。3、 读 懂 课 文 内 容 ， 感 受 秋 天 的 美 好 。4、 积 累 好 词 佳 句 。重 点 ： 引 导 学 生 联 系 上 下 文 ， 理 解 重 点 词 句 的 意 思 ， 读 懂 课 文 ， 体 会 秋天 的 美 。难 点 ： 指 导 学 生 有 感 情 地 朗 读
25、 课 文 ， 并 能 通 过 有 感 情 的 朗 读 表 达 对 秋 天的 喜 爱 之 情 。 演 示 文 稿第 课 时一 、 走 近 秋 天 （ 3分 钟 ）欣 赏 秋 景 。秋 天 来 了 。 让 我 们 走 进 大 自 然 ， 一 起 去 欣 赏 秋 天 的 美 景 吧 ！ 请 大 家 仔 细观 看 ， 待 会 我 想 请 同 学 用 一 个 词 或 一 句 话 说 说 你 看 到 了 什 么 。2、 用 一 个 词 或 一 句 话 说 说 你 看 到 的 景 色 。3、 出 示 课 题 。 秋 天 的 天 蓝 蓝 的 ， 叶 子 红 红 的 ， 果 实 漫 山 遍 野 都 是 的 。那
26、 秋 天 的 雨 又 是 怎 样 的 呢 ？ 大 家 想 知 道 吗 ？ 想 。 一 起 来 学 习 第 6课 ， 秋 天 的 雨 。 （ 板 书 ）二 、 复 习 字 词1、 复 习 生 字 （ 开 火 车 读 ， 齐 读 每 个 字 2遍 ） （ 在 正 式 学 习 课 文 前 ， 老 师想 检 查 一 下 大 家 的 生 字 识 记 情 况 。 这 些 生 字 你 都 认 识 吗 ？ 咱 们 开 火 车 来 读 一读 。 每 个 人 读 一 个 字 ， 并 组 一 个 词 。 如 果 他 读 错 了 ， 咱 们 就 一 起 来 给 他 纠 正。 从 开 始 。 ）2、 复 习 词 语 （
27、 开 火 车 读 ， 齐 读 每 个 词 2遍 ） 词 语 呢 ？ 还 是 开 火 车 。 一 个人 一 个 词 。 注 意 ： 请 读 得 干 脆 、 果 断 、 声 音 响 亮 。 看 来 大 家 的 字 词 掌 握 的 都很 不 错 。 就 让 我 们 一 起 走 进 课 文 ， 走 近 秋 天 的 雨 里 。三 、 整 体 感 知1、 首 先 ， 请 拿 出 笔 ， 边 听 课 文 朗 读 ， 边 思 考 ： 在 作 者 的 眼 中 ， 秋 天 的雨 是 什 么 样 的 ？ 你 能 找 出 每 个 自 然 段 的 中 心 句 回 答 吗 ？ 找 到 后 在 文 中 画 上 横线 。 并
28、 试 着 完 成 黑 板 上 这 首 小 诗 。2、 明 确 ： 秋 天 的 雨 是 一 把 钥 匙 、 有 一 盒 颜 料 、 藏 着 好 闻 的 气 味 、 吹 起了 小 喇 叭 、 是 一 支 歌 。 （ 中 心 句 ） （ 板 书 ）3、 连 句 成 诗 。 朗 读 。秋 天 的 雨 是 一 把 钥 匙把 秋 天 的 大 门 打 开 了 。你 看 ， 有 一 盒 五 彩 缤 纷 的 颜 料你 闻 ， 藏 着 好 闻 的 气 味你 听 ， 吹 起 了 金 色 的 喇 叭秋 天 的 雨 是 一 曲 丰 收 的 歌 ，秋 天 的 雨 是 一 首 欢 乐 的 歌 ！在 作 者 眼 中 ， 秋
29、天 的 雨 千 变 万 化 。 让 我 们 一 起 走 进 这 如 诗 如 画 的 秋 雨 里吧 ！四 、 品 读 感 悟（ 一 ） 打 开 秋 之 门1、 学 习 第 1自 然 段 。 指 名 读 ， 思 考 ： 秋 天 的 雨 是 一 把 怎 样 的 钥 匙 ？明 确 ： 清 凉 的 、 温 柔 的 。2、 它 是 怎 样 打 开 秋 天 的 大 门 的 ？明 确 ： 轻 轻 地 ， 趁 你 没 留 意 。3、 朗 读 指 导 ： 读 出 轻 柔 、 悄 悄 的 语 气 来 。 师 范 ， 指 名 读 （ 2人 ） ， 齐 读。（ 二 ） 品 悟 秋 之 美秋 天 的 大 门 已 经 打
30、开 ， 就 让 我 们 一 起 欣 赏 秋 天 的 美 吧 ？秋 雨 五 彩 缤 纷 的 颜 色 、 秋 雨 藏 着 香 甜 的 味 道 、 秋 雨 吹 起 小 喇 叭 ， 你 想 先了 解 什 么 ？ 、 颜 色 ：1、 大 声 朗 读 第 2自 然 段 ， 找 出 ： 秋 雨 有 哪 些 颜 色 ？ 在 文 中 圈 起 来 。2、 它 把 这 些 颜 色 给 了 谁 ？ 在 这 些 颜 色 的 装 扮 下 ， 它 们 又 是 怎 样 的 ？ （指 名 读 句 子 ）明 确 ：黄 色 ： 银 杏 树 扇 子 ， 扇 走 炎 热红 色 ： 枫 叶 邮 票 ， 邮 来 凉 爽金 黄 色 ： 田
31、野 金 色 的 海 洋橙 红 ： 果 树 你 挤 我 碰紫 红 、 淡 黄 、 雪 白 等 ： 菊 花 频 频 点 头 （ 开 心 、 满 意 、 感 谢 ）这 么 多 的 颜 色 ， 真 是 五 彩 缤 纷 ！ （ 五 彩 缤 纷 意 思 ， 近 义 词 。 ）3、 朗 读 指 导 。 读 出 秋 天 的 色 彩 。 （ 教 师 示 范 指 导 银 杏 树 和 枫 叶 ， 学 生指 导 其 他 。 ）抓 住 ： 扇 哪 扇 哪 ， 飘 哇 飘 哇 ， 你 挤 我 碰 ， 频 频 点 头 。句 式 练 习 。 （ 比 喻 ）黄 黄 的 树 叶 像 一 把 把 小 扇 子 ， 扇 哪 扇 哪 ，
32、 扇 走 了 夏 天 的 炎 热 。红 红 的 枫 叶 像 一 枚 枚 邮 票 ， 飘 哇 飘 哇 ， 邮 来 了 秋 天 的 凉 爽 。白 白 的 云 朵 像 一 团 团 棉 花 糖 ， 飘 啊 飘 啊 ， 飘 进 小 朋 友 的 梦 里 。例 ： 弯 弯 的 月 亮 像 一 艘 小 船 ， 飘 呀 飘 呀 ， 带 我 遨 游 天 空 。闪 闪 的 星 星 像 一 只 只 小 眼 睛 ， 眨 呀 眨 呀 ， 陪 我 进 入 梦 乡 。秋 天 的 色 彩 让 我 们 沉 醉 ！ 秋 天 的 雨 里 又 藏 着 哪 些 好 气 味 呢 ？ 现 在 让 我 们和 作 者 一 起 去 闻 闻 吧 、
33、 气 味 ： 、 秋 雨 里 ， 藏 着 哪 些 好 闻 的 气 味 ？ 、 还 有 哪 些 气 味 ？ （ 如 板 栗 又 香 又 甜 ， 幽 幽 的 桂 花 香 等 ） 、 小 朋 友 的 脚 被 勾 住 后 ， 会 怎 么 想 、 怎 么 做 呢 ？秋 天 不 但 有 五 彩 缤 纷 的 色 彩 ， 还 有 好 闻 的 气 味 ， 迷 住 了 一 群 小 朋 友 。 不但 如 此 ， 秋 天 还 吹 起 了 小 喇 叭 呢 ， 看 看 他 会 说 些 什 么 ？ 、 吹 喇 叭 ：1、 秋 雨 吹 起 小 喇 叭 ， 他 会 对 动 物 植 物 们 说 些 什 么 ？秋 雨 吹 起 小
34、喇 叭 ， 他 对 （ 小 喜 鹊 ） 说 ：（ 小 喜 鹊 小 喜 鹊 ， 快 去 造 房 子 吧 ， ） 冬 天 就 要 来 啦 ！小 松 鼠 小 松 鼠 ， 快 去 储 存 粮 食 吧 ，小 青 蛙 小 青 蛙 加 紧 挖 洞 吧 ，松 柏 松 柏 快 穿 上 厚 厚 的 衣 裳 吧 ，杨 树 柳 树 快 脱 下 叶 子 准 备 过 冬 吧 ，秋 雨 飘 荡 在 大 地 上 ， 他 对 所 有 人 说 ： 冬 天 就 要 来 啦 ！是 呀 ， 冬 天 就 要 来 啦 ！ 听 了 秋 雨 的 提 醒 ， 大 家 都 在 准 备 过 冬 了 。2、 听 了 秋 雨 的 提 醒 ， 动 物 植
35、 物 都 在 加 紧 准 备 过 冬 了 。 这 时 候 ， 他 们 的心 情 是 怎 样 的 ？ （ 紧 张 、 忙 碌 、 充 实 、 开 心 、 期 待 ） 抓 住 ： 加 紧 、 舒 舒 服 服、 油 亮 亮 。3、 朗 读 指 导 ： 读 出 忙 碌 、 紧 张 、 开 心 。五 、 总 结 ： 1、 秋 雨 是 一 曲 丰 收 的 歌 ， 更 是 一 首 欢 乐 的 歌 ！2、 说 话 练 习 ： 我 眼 中 的 秋 天 是 （ ） 。3、 师 生 合 作 梳 理 课 文 内 容 。 背 诵 课 文 。秋 天 的 雨 ， 是 一 把 钥 匙 ， 打 开 了 秋 天 的 大 门 。秋
36、 天 的 雨 ， 有 一 盒 颜 料 ， 五 彩 缤 纷 。秋 天 的 雨 ， 藏 着 非 常 好 闻 的 气 味 ， 常 常 勾 住 小 朋 友 的 脚 。秋 天 的 雨 ， 吹 起 金 色 的 小 喇 叭 ， 动 物 植 物 都 要 准 备 过 冬 啦 ！秋 天 的 雨 ， 是 一 曲 丰 收 的 歌 ， 更 是 一 首 欢 乐 的 歌 ！【 板 书 设 计 】7* 听 听 ， 秋 的 声 音1 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 这 首 诗 。2 一 边 读 一 边 展 开 想 象 ， 能 和 同 学 们 交 流 读 后 的 体 会 。3 仿 照 诗 歌 内 容 ， 补 写
37、几 句 诗 文 。理 解 课 文 内 容 ： 秋 的 声 音 是 什 么 ？ 仿 照 诗 歌 内 容 ， 补 写 几 句 诗 文 。1 选 择 一 段 优 美 的 关 于 秋 的 音 乐 磁 带 。2 准 备 录 音 机 1台 、 实 物 投 影 仪 1架 。一 、 享 受 音 乐 ， 发 挥 想 象1 描 述 引 入 ： 秋 天 ， 不 仅 有 丰 富 的 色 彩 ， 还 有 美 妙 的 声 音 ， 不 信 ， 你听 (放 音 乐 磁 带 )。2 直 观 感 受 ： 同 学 们 闭 上 眼 睛 ， 仔 细 聆 听 ， 想 象 画 面 。3 交 流 感 受 ： 说 说 你 听 到 了 什 么
38、？ 看 到 了 什 么 ？4 导 入 课 题 ： 有 一 位 作 家 也 听 到 了 秋 的 声 音 ， 他 听 到 的 和 你 们 的 是 不是 相 同 ， 想 知 道 吗 ？ (揭 题 读 题 )二 、 欣 赏 朗 读 ， 感 受 诗 情1 读 通 诗 文 ： 自 读 课 文 ， 喜 欢 读 的 可 以 多 读 几 遍 ， 读 准 字 音 ， 读 通 句子 ， 生 字 可 以 多 读 几 遍 。2 感 知 内 容 ： 你 在 诗 中 听 到 了 哪 些 声 音 ？ 你 最 喜 欢 哪 种 声 音 ， 喜 欢 的话 多 读 几 遍 。3 朗 读 展 示 ， 想 象 表 演 。a 鼓 励 学
39、生 用 欣 赏 性 的 语 气 读 给 大 家 听 ， 其 他 同 学 可 欣 赏 性 地 听 ， 听后 可 仿 读 ， 可 评 点 。b 开 展 想 象 性 的 表 演 活 动 。 出 示 字 卡 或 小 黑 板 ：大 树 抖 抖 手 臂 ， “刷 刷 ”， 是 黄 叶 道 别 的 话 音 ， 黄 叶 说 ： “_”蟋 蟀 振 动 翅 膀 ， “”， 是 和 阳 台 告 别 的 歌 韵 ， 蟋 蟀 在 唱 着 ： “_”一 排 排 大 雁 追 上 白 云 ， 撒 下 一 阵 暖 暖 的 叮 咛 ： “_”(朗 读 和 想 象 表 演 可 以 结 合 在 一 起 进 行 ， 学 生 喜 欢 哪
40、 段 就 读 哪 段 ， 可 以 有感 情 地 读 ， 也 可 以 用 想 象 地 表 演 来 促 读 。 )4 配 乐 朗 读 。a 老 师 播 放 音 乐 ， 学 生 配 音 试 读 。b 指 名 朗 读 ， 当 堂 展 示 。三 、 想 象 创 作 ， 续 写 小 诗1 各 自 仿 写 ： 同 学 们 ， 秋 的 声 音 还 有 好 多 好 多 ， 把 你 听 到 的 声 音 也 写下 来 ， 行 吗 ？ 可 以 仿 照 自 己 最 喜 欢 的 某 一 段 话 写 。2 当 堂 展 示 ： 把 自 己 写 的 一 段 小 诗 通 过 实 物 投 影 展 示 出 来 ， 并 有 感 情地
41、朗 读 给 同 学 听 ， 要 把 自 己 的 心 情 也 展 现 出 来 。3 汇 编 成 诗 ： 几 个 同 学 自 由 组 合 ， 把 自 己 的 小 诗 合 并 汇 编 成 一 首 新 诗， 画 上 插 图 ， 制 成 作 品 ， 准 备 展 览 。四 、 课 外 活 动举 行 小 小 诗 展 ， 感 受 成 功 的 喜 悦 。听 听 ， 秋 的 声 音 黄 叶蟋 蟀大 雁秋 风声 音 美 妙秋 天 美 好在 本 课 的 教 学 中 ， 为 了 激 发 学 生 学 习 语 文 、 运 用 语 言 文 字 的 兴 趣 ， 我 引导 学 生 发 散 思 维 ， 想 象 秋 天 还 有 哪
42、些 特 有 的 声 音 ， 并 用 诗 歌 的 形 式 来 表 现 。当 然 ， 这 节 课 还 有 许 多 不 足 之 处 ， 比 如 ， 自 由 组 合 写 小 诗 的 过 程 中 ， 个别 学 生 还 没 有 完 全 融 入 进 去 ， 合 作 意 识 不 够 ， 另 外 ， 学 生 想 象 力 丰 富 ， 但 语言 贫 乏 、 口 语 表 达 能 力 也 跟 不 上 ， 导 致 了 “我 口 难 表 我 思 ， 我 手 难 写 我 想 ”， 这 些 都 是 我 以 后 的 语 文 教 学 中 应 该 重 视 的 问 题 ， 也 是 日 后 语 文 教 学 努 力 探索 并 积 极 改
43、进 的 方 向 。习 作 2 写 日 记1 能 读 懂 例 文 日 记 一 则 ， 知 道 例 文 的 主 要 内 容 和 层 次 结 构 。2 能 借 助 “习 作 要 点 提 示 ”， 通 过 欣 赏 优 秀 日 记 ， 明 确 日 记 在 选 择 材料 方 面 的 要 求 。3 能 把 握 作 业 要 求 ， 写 出 一 篇 符 合 要 求 的 日 记 。重 点 ： 选 择 生 活 中 一 件 使 自 己 印 象 深 刻 的 事 。难 点 ： 注 意 表 达 真 情 实 感 。教 师 日 记 本 。1课 时一 、 激 发 兴 趣 ， 导 入 新 课 。1 出 示 日 记 本 四 本 ：
44、猜 猜 这 是 什 么 ？2 知 道 它 有 什 么 作 用 吗 ？3 学 生 传 看 。4 交 流 你 看 到 了 什 么 ， 有 什 么 收 获 ？(第 一 行 正 中 要 写 清 年 、 月 、 日 、 星 期 几 和 天 气 情 况 ， 第 二 行 开 头 空 两 格写 正 文 。 )5 清 楚 日 记 的 内 容 包 括 哪 些 。(看 到 的 、 听 到 的 、 想 到 的 、 做 过 的 事 都 可 以 写 。 )6 是 不 是 生 活 中 大 大 小 小 的 事 情 都 应 该 记 下 来 ？(不 ， 应 该 选 择 有 意 义 的 材 料 。 )7 小 结 所 写 日 记 的
45、 格 式 、 内 容 及 选 材 要 求 。 今 天 ， 我 们 就 来 学 写 日 记。二 、 阅 读 例 文 ， 感 知 写 法 。1 这 次 学 写 日 记 ， 请 同 学 们 选 择 生 活 中 的 一 件 事 ， 要 求 不 但 是 有 意 义的 ， 而 且 是 能 使 自 己 动 情 的 。2 怎 样 写 好 这 则 日 记 呢 ？ 让 我 们 先 来 读 懂 例 文 吧 。3 学 生 阅 读 思 考 。(1)这 则 日 记 主 要 记 叙 了 一 件 什 么 事 ？(2)作 者 是 按 怎 样 的 顺 序 写 的 ？(3)表 达 了 作 者 怎 样 的 心 情 呢 ？4 检 查
46、阅 读 思 考 情 况 。5 巧 作 点 拨 后 ， 师 生 共 同 小 结 。三 、 分 组 讨 论 ， 明 确 写 法 。1 学 生 阅 读 “习 作 要 点 提 示 ”， 思 考 它 告 诉 了 我 们 什 么 。2 四 人 小 组 讨 论 。3 检 查 学 生 讨 论 情 况 。4 明 确 写 好 日 记 的 方 法 。(1)生 活 中 大 大 小 小 的 事 情 都 可 以 记 录 。(2)真 实 细 腻 地 表 达 自 己 的 真 情 实 感 。5 学 生 再 读 例 文 日 记 一 则 ， 体 会 写 好 日 记 的 方 法 ， 重 点 体 会 作 者的 真 情 实 感 。四 、
47、 组 织 欣 赏 ， 引 导 选 材 。1 引 导 学 生 阅 读 习 作 要 求 ， 明 确 本 次 作 为 作 文 的 主 要 内 容 和 要 求 。内 容 ： 写 一 篇 日 记 。 要 求 ：(1)选 择 生 活 中 一 件 使 自 己 动 情 的 事 。 (2)注 意 表 达 真 情 实 感 。 (3)注 意 日记 格 式 。2 展 示 教 师 的 几 篇 教 学 日 记 。3 幻 灯 片 出 示 其 中 的 两 三 篇 日 记 ， 看 看 分 别 写 了 哪 些 事 ， 表 达 了 怎 样的 心 情 。(这 些 日 记 选 材 的 范 围 很 广 ， 有 写 人 的 ， 记 事 的
48、 ， 也 有 写 景 物 的 ， 状 物 的， 不 但 内 容 具 体 ， 而 且 较 好 地 表 达 了 自 己 的 感 情 。 )4 知 道 教 师 为 什 么 能 写 出 这 样 的 日 记 吗 ？(1)能 够 善 于 观 察 。(2)已 经 养 成 了 勤 写 日 记 的 好 习 惯 。(3)多 观 察 、 善 思 考 、 勤 动 笔 ， 文 章 当 然 越 写 越 好 啦 ！ 养 成 勤 写 日 记 的 好习 惯 ， 就 一 定 能 写 出 优 秀 的 日 记 来 ！5 从 这 几 篇 优 秀 日 记 中 ， 你 学 到 了 什 么 ？ 又 准 备 选 择 怎 样 的 材 料 呢 ？
49、请 同 学 们 小 组 讨 论 。6 学 生 选 择 材 料 ， 同 桌 之 间 可 相 互 交 流 ， 相 互 启 发 。7 教 师 抽 查 学 生 选 材 情 况 ， 并 作 点 拨 。(1)写 什 么 事 ？(2)表 达 怎 样 的 心 情 ？(3)按 什 么 顺 序 写 ？8 学 生 作 文 ， 教 师 巡 回 指 导 。这 次 习 作 指 导 我 带 着 学 生 把 课 本 上 的 习 作 读 了 几 遍 。 然 后 和 同 学 们 探 讨了 一 下 日 记 的 格 式 问 题 。 同 学 们 积 极 性 很 高 ， 我 很 欣 慰 ， 下 次 再 上 课 的 时 候我 会 多 加 一 点 和 同 学 们 的 互 动 时 间 ， 增 强 他 们 的 积 极 性 。语 文 园 地 二1 遇 到 不 理 解 的 词 语 ， 养 成 勤 查 字 典 的 好 习 惯 。2 知 道 哪 些 词 语
