1、沂蒙山小调,体现音乐学科的特点，以音响实践为基础，以审美教育为核心，以多种形式的感受、表达歌曲艺术特色为教学过程，不时培养同学的审美能力。 知识目标 ：整合教材，引导同学对学习过的歌曲特点和沂蒙山小调进行对比，突出音乐形象与地方文化的融化。拓展同学的音乐思维，欣赏该题材其他演奏形式，掌握山东民歌沂蒙山小调的类型。 能力目标 ：通过感受歌词的美、指导同学用优美抒情的声音，有感情的唱，连贯的唱好歌曲。指导同学学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识，唱好歌曲沂蒙山小调。 情感目标 ：通过多种形式的听（录音、教师范唱、等）感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表示手法，增
2、强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。培养学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。,教学目标：,教学重点： 1生活实践的交流，上网查找资料情况的交流，达到资源共享的目的。培养搜集信息的习惯，激发学习兴趣。 2反复听民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表示手法的作用。 3歌曲节奏的难点：连线，一字连音的唱法，表示。一字多音，注意气息的运用，引导正确的吸气。 4引导同学学习简谱，认识简谱。带领同学学唱、背简谱。 5气息的训练：正确的呼吸，保证词义的完整。 教学难点： 1用优美抒情的声音演唱好歌曲沂蒙山小调。,教材分析,歌曲创作背景：1940年10月，抗日战争处于最困难的阶段。位于沂蒙
3、山区费县北部山区的马头崖乡白石屋村虽然贫穷、偏僻，但群众基础好，且隐蔽、平安。当年，抗大一分校在这一带工作、学习，文工团就驻在这个村里。沂蒙山小调就在这时由两位年轻的文工团员李林（现为上海歌剧院顾问）和阮若珊（曾任中央戏剧学院副院长）创作的。歌曲最初的题目是反对黄沙会，曲调是他们根据山东逃荒到东北卖唱人所唱的曲调，加工整理而成的。,教学过程：一.组织教学 二.导入新歌 三.教唱歌曲 四.拓展延伸 五.课尾小结,沂蒙山小调诞生地,关于民歌的知识,歌曲节奏,34拍子，也就是说这是一首三拍子的民歌，以四分音符为一拍每小姐有三拍。,沂蒙山小调旋律方面的特点,1.歌词中的“那个”有没有实际意义？,答：没有，只是民歌中的衬词。,2.歌词中有哪些儿化音？,答：地儿、子儿。,3.歌词中最后一个字的演唱有什么特点？,答：一字多音拖啌。,谢谢大家,
