1、111、这个办法好学习目标知识与能力1了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。2认识生字 11 个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字 7 个：们、伙、份、伴、法、组、背。3准确、流利地朗读课文。重点、难点：1 认识生字 11 个，规范书写生字 7 个。2 懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。教具准备：学习图片、生字卡片。学习时间：两课时学习过程：第一课时一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题：这个办法好齐读课题：引导质疑：读了课题，你
2、想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？）引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！二、初读课文，认识生字，整体感知。1请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。 ）请你想办法解决吧。2检查字音掌握情况：（1）指名带读生字（出示认字卡片） ，同时引导记忆：伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？砍、柴：什么偏旁？为什么？组：用哪个字记忆？喂：与“口”有什么关系？饱：左边什么？与什么有关？背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）篮：与“蓝”意思有什么不同？提：什么样
3、的动作？（演示：从下向上用力。 ）（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？（3）小组汇报讨论结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。 ）3介绍毛泽东，激发学习热情：2（1）出示毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人吗？（2）出示图片或介绍毛泽东：毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？让我们赶快来读读课文吧。三品读、感悟，理解课文：(一)初读课文,整体感知1.默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的
4、孩子?2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。（1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人;如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常” 。请你带着这种心情读读第一自然段。（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人板书：思考。A 引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。理解：毛泽东为什么会想到这个问题？出示句子：有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。 （三样工作都能同时做好。 ）试想在这之前他们是怎样干这些活的？（放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴
5、、捡果子不能兼顾。 ）由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？学生练习朗读，指名读，评议。B 导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。C 理解什么办法？怎样好？a 出示挂图，分别讲解分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴每人一份。每人一份b 体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？C 小组讨论：该怎样分工合作朗读？试试。d 哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？第二课时一复习会认字老师手里有很多生字卡片，请你当小老师
6、带着大家来读一读上面的字， 。请学生当小老师教会，不但可以有效地激发学生的学习兴趣，还培养了学习的能力。二学写生字1 观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。 ）2 请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？33 你觉得哪两个字最难写？4同桌互相讨论、研究一下。5自己写一写，再评一评。6展示写好的字，全班评议。三、拓展实践刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？板书设计：这个办法好一组：放牛毛主席 二组：砍柴 每人一份（高高兴兴）三组：捡果子
